Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики в неязыковом вузе. Том 2

В сборник вошли статьи и доклады, представленные на 4-й Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики в неязыковом вузе», которая прошла в МГТУ им. Н. Э. Баумана 16 декабря 2020 г. в онлайн-формате. На конференции обсуждались проблемы профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе, а также современные подходы и методики формирования коммуникативных навыков на занятиях по иностранному языку, были приведены результаты исследований в области функционально-семантической, когнитивной и прикладной лингвистики, современные методы и технологии корпусной лингвистики, актуальные проблемы терминоведения и переводоведения, также были затронуты межкультурные аспекты обучения иностранному языку.

На конференции были представлены доклады по проблемам преподавания иностранного языка лицам с нарушенным слухом.

Сборник представляет интерес для преподавателей иностранного языка, магистрантов и аспирантов факультетов лингвистического профиля, а также для специалистов, интересующихся современными направлениями развития языкознания и методиками преподавания иностранных языков в неязыковом вузе.

Список литературы

1. Зеркина Н.Н., Савинова Ю.А. Международные образовательные проекты как способ улучшения инженерного образования: проект EXTEND // Сборник международной научной конференции «Латинский алфавит: гуманитарные науки и глобальная интеграция». Актобе, 2018. С. 215–218.
2. Зеркина Н.Н., Дубских А.И. Проект EXREND: роль преподавателя высшей школы в организации научно-исследовательской работы студентов // Современное инженерное образование: актуальные международные проблемы и перспективы. Conference Proceedings. Foreign Languages for Engineering Chair, Nosov Magnito-gorsk State Technical University. 2019. Pp. 105–108.
3. Зеркина Н.Н., Савинова Ю.А. Международная сеть EXTEND-центров как способ международной интеграции в области инженерного образования // Цифровые технологии в инженерном образовании: новые тренды и опыт внедрения: сб. тр. Междунар. форума. 2020. С. 453–456.
4. Ивкина Ю.А. Развитие коммуникативного потенциала студентов технического университета: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Магнитогор. гос. ун-т. Магнитогорск, 2002. 182 с.
5. Зеркина Н.Н., Савинова Ю.А. Технологии иноязычной профессиональной коммуникации: проект EXTEND / 77-я междунар. науч.-техн. конф. «Актуальные проблемы современной науки, техники и образования» (22–26 апреля 2019 г.). С. 379–380.
6. Зеркина Н.Н., Савинова Ю.А. Проект “EXTEND”: профессиональная иноязычная коммуникация // Иностранные языки: лингвистические и методологические аспекты: Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 42. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2018. С. 35–40.
7. Кисель О.В., Зеркина Н.Н., Подходы, формы и методы обучения взрослых //Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: сб. матер. II Междунар. науч.-практ. конф. БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии. 2018. С. 71–74.
8. Дубских А.И., Зеркина Н.Н. Роль преподавателя в процессе обучения профессионально ориентированному иностранному языку в техническом вузе // Современные тенденции развития системы образования. Чебоксары, 2018. С. 108–110.
9. Зеркина Н.Н., Бутова А.В. Проектная деятельность на занятиях по иностранному языку в техническом университете // Актуальные проблемы современной науки, техники и образования: тез. докл. 78-й междунар. науч.-техн. конф. 2020. С. 454.
10. Кисель О.В., Дубских А.И., Бутова А.В., Зеркина Н.Н. Проблемы, связанные с обучением лексике студентов неязыковых специальностей МГТУ им. Г.И. Носова //Современные наукоемкие технологии. 2019. № 7. С. 185–189.
11. Savinova Yu.A., Zerkina N.N. EXTEND PROJECT: Elaboration of the Course “Foreign Languages for Engineering and Academic Writing” Modern Engineering Education: Contemporary International Challenges and Perspectives // Conference Proceedings. Foreign Languages for Engineering Chair, Nosov Magnitogorsk State Technical University. 2019. Pp. 111–113.
12. Zerkina N., Savinova Yu.A. Techniques of International Communication: EXTEND Project // Actual Problems of Modern Science, Technique and Education. Nosov Magnitogorsk State Technical University. 2019. Vol. 10, no. 2. Pp. 84–87.
13. Nazmieva E. et al. University students’ general cultural and professional competences development through foreign language acquisition // Proceedings of INTED 2017 Con-ference. Valencia, 2017. Pp. 0574–0579.
14. Kramsch C. Language and culture. Oxford: Oxford University Press, 1998.
15. Volchek O.S. Project-based English language teaching of master students at a technical university. Actual problems of linguistics and linguodidactics in a non-linguistic university // Collection of materials of the 3rd International Scientific and Practical Conference. Moscow, 2019. Pp. 26–29.
16. Kunanbayeva S.S. Educational paradigm: Implementation of the competence-based approach to the higher school system // International Journal of Environmental & Science Education. 2016. Vol. 11 (18). Pp. 12699–12710.
17. Kuznetsova T.I. et al. English for students of optics. M.: BMSTU, 2015.
18. Trufanova N.O. et al. English in academic context. M.: BMSTU, 2019.
19. Armer T. Cambridge English for scientists. Student’s book. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2011.
20. Bykovskaya L.I. et al. Teaching postgraduate students to prepare presentations in English. Part 1. M.: BMSTU, 2013.
21. Gurova G.G. et al. Teaching to read professionally oriented literature in English (lexical and grammatical aspects). M.: BMSTU, 2015.
22. Rubtsova M.G. Reading and translating English scientific and technical literature. M.: Astrel’, 2006.
23. International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers. London: IMO, 2011. 364 p.
24. Model Course 3.17 Maritime English. London: IMO, 2015. 333 p.
25. IMO Standard Marine Communication Phrases. London: IMO, 2002. 180 p.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — специалитет по специальности 26.05.05 «Судовождение». Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 марта 2018 г., № 191.
27. International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers. London: IMO, 2011, 364 p.
28. Brown J. Coding in English Class-Perfect Pair // Current and Cool. 2016. Available at: https://currentandcool.blogspot.com/2016/01/coding-in-english-class-perfect-pair.html (accessed May 12, 2019).
29. Bradley L. Coding in English Class? Yes! And Not Just An #HourOfCode, But A #MonthOfCode! // Laura Bradley Blog. 2016. Available at: https://laurabradley.me/ 2016/12/15/coding-in-english-class-yes-and-not-just-an-hourofcode-but-a-monthofcode/ (accessed May 12, 2019).
30. Stevens V., Verschoor J. Coding and English Language Teaching // The Electronic Journal for English as a Second Language (TESL-EJ). 2017. Vol. 21, no. 2 (21). Available at: http://www.tesl-ej.org/wordpress/issues/volume21/ej82/ej82int/ (accessed Mаy 19, 2019).
31. Что такое код-ревью // КОД: Журнал Яндекс Практикума. 2019. URL: https://thecode.media/code-review/ (дата обращения 21.05.2019).
32. Shor E. It’s time We Code in English // Hacker Noon. 2018. Available at: https://hackernoon.com/its-time-we-code-in-english-e02df6b62ecc (accessed May 19, 2019).
33. Orchard Project. Orchard CMS source code: OrchardCore.Modules/ OrchardCore.Deployment/Controllers/StepController.cs. 2016. [Исходный код]. Available at: https://github.com/OrchardCMS/OrchardCore/raw/dev/src/ OrchardCore.Modules/OrchardCore.Deployment/Controllers/StepController.cs (accessed November 11, 2020)
34. Грищенко Н.А. Становление навыка говорения на иностранном языке у студентов неязыковых вузов (английский язык) // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2020. № 2 (27). С. 127. URL: http://www.omsk.edu/volume/2020-2-27/vestnik_2(27)2020_124-128.pdf (дата обращения 06.11.2020).
35. Фурманова В.П., Ферстяев А.И. Коммуникативный дискурс и формирование межкультурной иноязычной компетенции в условиях образовательной среды вуза // Томск, Язык и культура. Научный журнал. 2020. № 51. С. 247–264. URL: http://journals.tsu.ru/language/&journal_page=archive&id=2026&article_id=45271 (да-та обращения 07.11.2020)
36. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей: книга для чтения на английском языке. СПб.: Каро, 2014. С. 8–9.
37. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка». М.: Ленанд, 2018. 176 с.
38. Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь. М.: Русский язык, 1976. 213 с.
39. Захарова С.С. Функциональные особенности профессиональной деятельности преподавателя английского языка в процессе формирования коммуникативной компетентности у студентов инженерных специальностей технических университетов // Гуманитарный вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2017. Вып. 7. С. 2. URL: http://www.hmbul.ru/catalog/edu/pedagog/451.html (дата обращения 10.10.2020).
40. Lipp E. Activities to Support Students’ Out-of-Class Reading // English Teaching Forum. 2018. Vol. 56, no. 1. Pp. 32–36. Available at: https://americanenglish.state.gov/ files/ae/resource_files/etf_56_1_pg32-36.pdf (accessed November 6, 2020).
41. Захарова Г.Ф. Лексико-стилистические особенности учебных текстов для обучения чтению научно-технической литературы на английском языке // Гуманитарный вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2015. Вып. 1. С. 3. URL: http://www.hmbul.ru/ catalog/edu/hidden/217.html (дата обращения 02.11.2020).
42. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Коммуникативная компетенция как готовность учащихся к общению на иностранном языке // Томск, Язык и культура. Научный журнал. 2017. № 38. С. 250–268. URL: http://journals.tsu.ru/language/ &journal_page=archive&id=1622&article_id=36119 (дата обращения 06.11.2020).
43. Захарова С.С. Обучение чтению и устной речи на английском языке по специальности «Теплофизика». М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2016. 60 с. URL: http://ebooks.bmstu.ru/catalog/107/book1606.html (дата обращения 12.10.2020).
44. Лися Ван. Обучение китайских студентов русскому языку с учетом национальной языковой личности (начальный этап обучения) // Интерактивная наука. 2017. № 10 (20). С. 1–11.
45. Гохун Ван. О некоторых особенностях системы обучения китайских студентов русскому языку как иностранному // Педагогическое образование в России. 2016. № 12. С. 24–28.
46. Яньцзе Тань. Этнопсихологические особенности обучения китайских учащихся // Молодой ученый. 2017. № 17 (151). С. 288–291.
47. Ли Ван, Баранова И.И. Проблемы формирования коммуникативной компетенции в учебно-профессиональной сфере // Научно-технические ведомости СПбГПУ. 2015. № 4 (232). С. 153–158
48. Прохорова О.А., Воног В.В. Компетентностный подход в в обучении иностранным языкам в аспирантуре // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С. 25–28.
49. Антонова Ю.А. О некоторых тонкостях преподавания РКИ китайским студентам // Педагогическое образование в России. 2016. № 12. С. 13–16.
50. Соколова Е.О. Особенности обучения китайских студентов на художественно-графическом факультете // Искусство и культура. 2018. № 1 (29). С. 94–99.
51. Владимирская Т. Е. Некоторые размышления о китайском языке, «этике» лица и конфуцианских принципах общения // Мир русского слова. 2004. № 3. С. 48–55.
52. Баранова И.И., Чуваева К.М. Особенности обучения и адаптации китайских студентов в поликультурной образовательной среде вузов РФ // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2011. № 1. С. 67–73.
53. Горолевич Д.А. Иллюстрированный словарь по изобразительному искусству для студентов ХГФ — граждан КНР. Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2014.
54. Цзиньин Ду. Магистерская диссертация по теме «Дизайн и разработка "Русско-китайского словаря художественной терминологии"». КНР, Харбин: Харбинский педагогический университет, 2019.
55. Жуншэн Чжан. Русско-китайский словарь общеупотребительной лексики по художественной специальности. Пекин: Коммерческая пресса, 1963.
56. Жуншэн Чжан. Русско-китайский словарь общеупотребительной лексики по художественной специальности (дополненное издание). Пекин: The Commercial Press, 1984.
57. Cai Y. Chinese higher education: The changes in the past two decades and reform tendencies up to 2020. Campinas: Anablumme: L.d. C.Ferreire & J.A.G. Albuquerque (еds.). China and Brasil: Challenges and Opportunities, 2013. Pp. 91–118.
58. Vilensky M.Ya., Obraztsov P.I., Uman A.I. Technology of profession oriented training in higher education. Orel: OSU, 2010.
59. Krapivina M.Yu. Training in foreign language profession oriented communication: methodological recommendations for teachers. Orenburg: GOU OSU, 2008. 43 p.
60. Minyar-Beloruchev R.K. Methodical dictionary. M.: Stella, 1996. 143 p.
61. Panfilova A.P. Business communication in professional activity: Textbook. St. Peters-burg, 2005. 145 p.
62. Passov E.I. Communicative method of teaching foreign language speaking: manual for teachers of foreign languages. M., 1991. 223 p.
63. Pavlyuhina D.A., Makhinova O.V., Makhinov A.J. Some trends of teaching foreign language at the modern stage // Questions of Pedagogy. 2019. No. 12-2. Pp. 278–280.
64. Salnaya L.K. Training professionally oriented foreign language communication // ed. Tsaturova I.A. Taganrog: Publishing house of TTI SFU, 2009. 198 p.
65. Ter-Minasova S.G. Language and intercultural communication. M., 2000. 262 p.
66. Dictionaries. Available at: https://glosum.ru/; https://www.beesona.ru/tolkslovar/a/; https://publishing_dictionary.academic.ru/; http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/673/28673/11886
67. Federal state educational standard of higher professional education in the field of training (specialty) 150501 "Design of technological machines and complexes". Available at: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvospec/150501.pdf (accessed November 7, 2020).
68. Рахманин B.C. Гуманизм и высшее образование в трансформационных процессах России // Вестник Воронежского государственного университета. Сер. Проблемы высшего образования. 2011. № 1. С. 62–69.
69. Серегин Н.Н. Гуманизация образования: педагогические условия в военном вузе // Культура. Духовность. Общество. 2016. № 27. С. 37–44.
70. Квалификационные требования к военно-профессиональной подготовке выпуск-ников. Специальность 11.05.02. МО РФ. 2019. 39 с.
71. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: http://fgosvo.ru/fgosvo/153/150/26/61 (дата обращения 12.03.2020)
72. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100000 слов, терминов и фразеологических выражений. 27-е изд., испр. М.: ООО «Издательство Оникс»; ООО «Издательство «Мир и Образование», 2011. 1360 с.
73. Караванов А.А., Устинов И.Ю. Актуальные проблемы гуманизации и гуманитаризации военно-инженерного образования // Научное обозрение. Педагогические науки. 2016. № 3. С. 57–85.
74. Петлеванный А.А., Журавлева Т.В. Образование и синергетическая парадигма. Проблема гуманитаризации и гуманизации в высшей военной школе // Вестник военного образования. 2020. № 5 (26). С. 46–49.
75. Свобода Н.Ф., Ионова И.В. Мифы о гуманитарном образовании в техническом вузе // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук: междунар. электрон. науч. журн.: спецвыпуск матер. XIV Междунар. науч.-практ. конф.: в 3 ч. 2020. ВВИМО, г. Вольск. Ч. 3. С. 128–133.
76. Rolls H., Rodgers M.P.H. Science-specific technical vocabulary in science fiction-fantasy texts: A case for ‘language through literature’ // English for Specific Purposes. 2017. Vol. 9. Pp. 44–56. Available at: https://www.sciencedirect.com/science/article/ abs/pii/S0889490617302144 (accessed March 12, 2020).
77. Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного творчества. 2-е изд. М.: Искусство, 1986. С. 381–393.
78. Афанасьев Ю.Н. Может ли образование быть негуманитарным? // Universitas humana. Гуманитарный университет третьего тысячелетия — 2000. URL: http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site125/html/media16869/Afanasev.doc (дата об-ращения 12.03.2020).
79. Валицкая А.П. Интеллектуальный потенциал России и педагогическое образование // Высшее образование в России. 2014. № 11. С. 31–37.
80. Агзамова А.Б., Терегулов Ф.Ш. Образование — навстречу будущему // Народное образование. 2018. № 6–7 (1469). С. 17–28.
81. Национальная доктрина образования Российской Федерации: проект / под научн. ред. чл.-корр. РАО В.И. Слободчикова. М., 2018. 40 с.
82. Тулькибаева Н.Н., Абрамов С.М., Пронина И.И. Интеллектуальное развитие личности в процессе обучения // Поволжский педагогический вестник. 2013. № 1. С. 54–59.
83. Муковникова Е.М. «Профессиональный английский язык» как средство развития интеллектуальных способностей будущих военных инженеров // Лингвистика и лингводидактика в высшей школе: матер. межвуз. науч.-практ. конф. с междунар. участием / сост. е. А. Кучинская. Смоленск: ВА ВПВО ВС РФ, 2020. С. 110–112.
84. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. 368 с.
85. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: ПЕР-СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2001. 224 с.
86. Черниговская Т.В. Мозг и язык: врожденные модули или обучающая сеть? // Вестник Российской академии наук. 2010. Т. 80, № 5–6. С. 461–465.
87. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 25.05.03 «Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования». Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 43860 от 28.09.2016. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/ fgosvospec/250503.pdf (дата обращения 14.03.2020).
88. Муковникова Е.М., Зубова Л.Ю. Профессиональный английский язык: учеб. пособие. Воронеж: ВУНЦ ВВС «ВВА», 2018. 115 с.
89. Бим И.Л. К разработке теории учебника иностранного языка. Основные принципы построения учебника иностранного языка // Русский язык за рубежом. 1975. № 5. С. 246–255.
90. Wächter B., Maiworm F. English-taught programs in European higher education. The state of play in 2014. Bonn: Lemmens, 2014.
91. Galloway N. Global Englishes and Change in English Language Teaching. Attitudes and Impact. Routledge: Abingdon, 2017.
92. Galloway N., Rose H. Introducing Global Englishes. Routledge: Abingdon, 2016.
93. Earls C.W. Evolving agendas in European English-medium higher education: Interculturality, multilingualism and language policy. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2016.
94. Chu Y.W. A bilingual exit: Introducing and evaluating partial English medium of instruction in a Hong Kong secondary school. Unpublished doctoral thesis. UK: Durham Uni-versity, 2005.
95. Byun K., Chu H., Kim M., Park I., Kim S., Jung, J. English-medium teaching in Korean higher education: Policy debates and reality // Higher Education. 2011. Vol. 62 (4). Pp. 431–449.
96. Wilkinson R. English-medium instruction at a Dutch university: Challenges and pitfalls / English-medium Instruction at Universities Worldwide: Global Challenges. Bristol: Mul-tilingual Matters, 2013.
97. Sultana S. English as a medium of instruction in Bangladesh’s higher education: Empowering or disadvantaging students? // Asian EFL Journal. 2014. Vol. 16 (1). Pp. 11–52.
98. Björkman B. So you think you can ELF: English as a lingua franca as the medium of instruction // Hermes — Journal of Language and Communication Studies. 2010. Vol. 45. Pp. 77–97.
99. Dearden J. English as a medium of instruction // The British Council ELTRA Reports. 2014. Pp. 1–35.
100. Chapple J. Teaching in English is not necessarily the teaching of English // International Education Studies. 2015. Vol. 8 (3). Pp. 1–13.
101. Macaro E. EMI: time to start asking some difficult questions // Modern English Teacher. 2015.
102. Altbach P. G., Reisberg L., Rumbley L. Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution. A Report Prepared for the UNESCO 2009 World Conference on Higher Education, 2009.
103. Lasagabaster D., Doiz A., Sierra J. M. Motivation: Making connections between theory and practice // Motivation and foreign language learning: From theory to practice. Amsterdam: John Benjamins, 2014. Pp. 173–183.
104. Aguilar M., Rodriguez R. Lecturer and student perceptions on CLIL at a Spanish university // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2012. Vol. 15 (2). Pp. 183–197.
105. DeWit H. Trends, Issues and Challenges in Internationalisation of higher education, 2011.
106. Beckett G., Li F. Content-based English education in China: Students’ experiences and perspectives // Journal of Contemporary Issues in Education. 2012. Vol. 7 (1). Pp. 47–63.
107. Tange H. Caught in the tower of babel: university lecturers’ experiences with internationalisation // Language and Intercultural Communication. 2010. Vol. 10. Pp. 137–149.
108. Tsuneyoshi R. Internationalization strategies in Japan: the dilemmas and possibilities of study abroad programs using English // Journal of Research in International Educa-tion. 2005. Vol. 4. Pp. 65–86.
109. Ball P., Lindsay D. Language Demands and Support for English-medium Instruction in Tertiary Education. Learning from a Specific Context // English medium Instruction at Universities Worldwide: Global Challenges. Bristol: Multilingual Matters, 2013.
110. Tatzl D. English-medium masters’ programmes at an Austrian university of applied sciences: Attitudes, experiences and challenges // Journal of English for Academic Purposes. 2011. Vol. 10. Pp. 252–270.
111. Gershanova A.F. Lingvokul’turologicheskij podhod k obucheniyu grammatike russkogo yazyka kak inostrannogo // Metapredmetnyj podhod v obrazovanii: russkij yazyk v shkol’nom i vuzovskom obuchenii raznym predmetam: materialy II Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. M.: MPGU, 2019. Pp. 179–185.
112. Berdichevskij A.L.,Giniatullin I.A., Lysakova I.P., Passov E.I. Metodika mezhkul’turnogo obrazovaniya sredstvami russkogo yazyka kak inostrannogo. Kniga dlya prepodavatelya. M.: Russkij yazyk. Kursy, 2011. 184 p.
113. Petrikova A., Kuprina T., Gallo Ya. Osnovy mezhkul’turnoj didaktiki. M.: Russkij yazyk. Kursy, 2017. 376 p.
114. Skorikova T.P. Vstrechi, peregovory, perepiska: biznes-kurs po russkomu yazyku. M.: Russkij yazyk. Kursy, 2017. 216 p.
115. Romanova N.N., Amelina I.O. Russkoe delovoe obshchenie. Aspektnyj kurs discipliny "Russkij yazyk kak inostrannyj" na materiale rossijskih kino- i telefil’mov: ucheb. posobie. Kursk: YUZGU, 2018. 108 p.
116. Sri Agriyanti Mestari, Fahria Malabar. The Use of Authentic Materials in Teaching Grammar for EFL Students (Teachers’ Perspective) // LLT Journal. 2016. Vol. 19. No. 2. Pp.125–131.
117. Romanova N.N., Amelina I.O. Authentic movies and television films as a means of optimizing teaching russian-language business communication to foreign students // 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM 2017. Conference Proceedings. (Аlbena, Bulgaria, 24-30.09.2017 г.). Sofia, 2017. Pp. 41–48.
118. Romanova N.N., Amelina I.O., Skorikova T.P., Petrova G.M. Noospheric psychological-educational paradigm as a methodological basis for teaching Russian-language business communication to foreign students // Journal of Research in Applied Linguistics. 2019. 10 (Special Issue). Pp. 158–171.
119. Gal’skova N.D., Gez N.I. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika: uch. posobie dlya stud. lingv. un-tov i fak. in. yaz. vyssh. ped. ucheb. zavedenij. M.: Izdatel’skij centr "Akademiya", 2006. 336 p.
120. Stepanova N.S., Kovaleva T.V. Ispol’zovanie detskogo yumoristicheskogo kinozhur-nala "Eralash" i cikla mul’tfil’mov "Mul’ti-Rossiya" ("My zhivem v Rossii") pri obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu na nachal’nom etape // III Vserossijskaya nauchno-prakticheskaya konferenciya "Aktual’nye voprosy realizacii obrazovatel’nyh pro-gramm na podgotovitel’nyh fakul’tetah dlya inostrannyh grazhdan": sb. statej. M.: Gos. IRYA im. A.S. Pushkina, 2018. Pp. 720–724.
121. Smeshariki. Finansovaya gramotnost’. Available at: https://youtu.be/sCDrF1wQZ6s (accessed March 3, 2020).
122. Ugadaj, kto iz nih finansovo gramotnyj. Available at: https://youtu.be/NuDND3q_1_g (accessed March 3, 2020).
123. Osnovy finansovoj gramotnosti za 6 minut. Available at: https://youtu.be/VbEv8XaIR14 (accessed March 3, 2020).
124. Ekonomika za tridcat’ minut. Available at: https://youtu.be/B_DpfDsAj6c (accessed March 3, 2020).
125. Kevin Yee | drkevinyee@gmail.com | Last updated 8/3/2020.
126. Kevin Yee. Language Teaching Methods, 2000
127. Basturkmen H. Ideas and options in English for specific purposes, — Taylor and Francis e-library, 2008. www.eBookstore.tandf.co.uk p.3
128. de Bono, Edward (1985). Six Thinking Hats: An Essential Approach to Business Management. Little, Brown, & Company. ISBN 0-316-17791-1 (hardback) and 0316178314 (paperback).
129. Edward De Bono 1971. Lateral Thinking for Management: A Handbook of Creativity. American Management Association, New York. pp. 116
130. Dudley-Evans T. Developments in English for Specific Purposes. Cambridge University Press, 1998. P.190
131. Basturkmen H. Ideas and options in English for specific purposes. Taylor and Francis e-library, 2008. www.eBookstore.tandf.co.uk p.4
132. Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A learning-centered approach. Cambridge: Cambridge University Press (p. 16).
133. Eric H.Glendinning & John McEwan (2002). Oxford English for Information. Technology. Oxford University Press.Unit 6 Operating Systems. P. 36.
134. A case study. Asian Social Science, 14(2), 49. DOI: 10.5539/ass.v14n2p49
135. Volzhenina N.V. Organizacija samostojatel’noj raboty studentov v processe distancionnogo obuchenija: uchebnoe posobie. Barnaul: Izd-vo Alt. Un-ta, 2008. 59 s.
136. Vaclavik P., Bivin Dzh., Dzhekson D. Pragmatika chelovecheskih kommunikacij: Izuchenie patternov, patologij i paradoksov vzaimodejstviya. M.: Aprel’-press; EKSMO-press, 2000. 311 s.
137. Abasheva E.A. K voprosu o samostoyatel’noj rabote studentov, uglublenno izuchayushchih inostrannyj yazyk v neyazykovom vuze. Riga: Institut transporta i svyazi, 2004. 346 s.
138. Glushenkova E.V., Komarova E.N. anglijskij yazyk dlya studentov ekonomicheskih special’nostej: uchebnik. 2-e izd., ispr. M.: OOO «Izdatel’stvo ACT»; OOO «Izdatel’stvo Astrel’», 2004. 350 s.
139. Polyakova T.Y. Trends of Modernizing the Foreign Language Training System in Engineering Education. // Priorities in Foreign Language Teaching // Vestnik of Moscow State Linguistic University. Pedagogical Studies. 2011. Iss. 12 (618). Pp. 9–18.
140. National Doctrine Of Education in the Russian Federation up to 2025. Available at: http://rg.ru/2000/10/11/doctrina-doc.html (accessed September 3, 2020).
141. Kotova S.S. Self-Organization of Students’ Professional Education. Ekaterinburg, 2012. 208 p.
142. Pisemsky G.I., Fyodorov S.E. The Educational Process in the Higher School of New Generation. M.: MHU, 2010. 145 p.
143. Glushkova S.Yu. Lingvopragmaticheskie aspekty kategorii vezhlivosti v anglijskom i kitajskom yazykah [Tekst]: diss. … kand. filol. nauk: 10.02.20. Kazan’, 2011. 162 s.
144. Zenger Harro fon. 36 stratagem dlya menedzherov. M.: ZAO «Olimp-Biznes», 2017. 209 s.
145. Li Eva. Peregovory s kitajcami: Izdatel’skie resheniya, 2018.60s.
146. Mordovin A.Yu. Argumentativnye strategii yazykovoj lichnosti severoamerikanskogo politika: na materiale diskursa G. Kissendzhera: dis. … kand. filol. Nauk: 10.02.04. Ir-kutsk, 2004. 239 s.
147. Polujkova S.Yu. Sovremennyj prosvetitel’skij diskurs: kognitivno — prosvetitel’skij aspekt// Vestnik CHerepoveckogo gosudarstvennogo universiteta. Filologicheskie nauki № 2. T. 1. 2012. [Elektronnyj resurs]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ sovremennyy-prosvetitelskiy-diskurs-kognitivno-pragmaticheskiy-aspekt/viewer [Data obrashcheniya: 10.05.2019].
148. Polushkina T.A. Metodika obucheniya studentov prosodicheskomu oformleniyu publichnogo vyskazyvaniya: neyaz. vuz, ang. yaz. [Tekst] : dis. … kand. ped. nauk: 13.00.02. M., 2018. 186 s.
149. Safonova V.V., Penkina M.V. Mezhkul’turnaya nauchnaya diskussiya na inostrannom yazyke kak ob"ekt metodologicheskogo modelirovaniya // Inostrannye yazyki v shkole. 2018. № 11. S. 10–19.
150. Solomatina A.G. Obuchenie inostrannomu yazyku dlya professional’nyh celej na osnove modeli integrirovannogo predmetno-yazykovogo obucheniya v agrarnom vuze // Vestnik Tambovskogo universiteta. Ser. Gumanitarnye nauki. 2018. № 173. S. 49–57.
151. Sysoev P.V. Peresmatrivaya konstrukt mezhkul’turnoj kompetencii: obuchenie mezhkul’turnomu vzaimodejstviyu v usloviyah «dialoga kul’tur» i «ne-dialoga kul’tur» // YAzyk i kul’tura. 2018. № 43. S. 261–281.
152. Halyapina L.P. Mezhdisciplinarnoe sotrudnichestvo kak sredstvo realizacii integrirovannogo predmetno-yazykovogo obucheniya v vuze [Tekst] / L.P. Halyapina, O.V. Kuznecova // Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. 2017. № 7 (73). CH2. S. 209–212.
153. Halyapina L.P. Metodicheskaya sistema formirovaniya polikul’turnoj yazykovoj lichnosti posredstvom Internet-kommunikacii v processe obucheniya inostrannym yazykam [Tekst]: avtoref. dis. … dok-ra. ped. nauk: 13.00.02. SPb., 2007. 427 s.
154. Harchenko E.V. Modeli rechevogo povedeniya v professional’nom obshchenii. CHelya-binsk: Izd-vo YUUrGU 2003. 336 s.
155. FGOS VO specialitet po special’nosti24.05.01 «Proektirovanie, proizvodstvo i ekspluataciya raket i raketno-kosmicheskih kompleksov». https://cdnimg.rg.ru/pril/194/49/20/ 59508.pdf Data obrashcheniya 16.10.2020.
156. Uchitel’, lichnost’, reformator. Monografiya. Sorokovyh G.V., Zharkova T.I., Vishnevskaya E.M., Latysh A.F., Zykova A.V. Bobunova A.S., Volkova N.S., Nechaeva E.S., Karan-dasova E.D., Kutepova O.S., Ivanova N.V., Staricyna S.G., SHamanova H.H. / Pod nauch. red. G.V. Sorokovyh, T.I. ZHarkovoj. M.: UC «Perspektiva», 2020. 280 s.
157. Brown R., Levinson S. Politeness: Some Universals in Language Usage. Cambridge, 1978. Pp. 28–39.
158. Kirsanova G.V. Lazarev V.A. Troufanova N.O. A case study of using Content and Language Intergrated Learning Teaching English to students of Bauman Moscow Technical University majoring in optics Proceedings of EDULEARN18 Conference 2nd-4th July 2018, Palma, Mallorca, Spain, 2018. S. 11171–11177.
159. Kirsanova G.V., Lazarev V.A. Content- and Language-Integrated Learning: A New Approach to Teaching Engineering, IGI Global 2019. E. Smirnova, & R. Clark (Eds.), Handbook of Research on Engineering Education in a Global Context. S. 285– 295.
160. White C. Focus on the language learner in an era of globalization: Tensions, positions and practices in technology-mediated language teaching // Language Teaching. 2007. No. 40/4. Рp. 321–326.
161. Butler-Pascoe M.E. English for Specific Purposes (ESP), Innovation, and Technology // English Education and ESP. 2009. No. 4. Рp. 1–15.
162. Garrett N. Computer-Assisted Language Learning Trends and Issues Revisited: Integrating Innovation // The Modern Language Journal. 2009. No. 93, Supplement s1. Pp. 719–740.
163. Arnó-Macià. The Role of Technology in Teaching Languages for Specific Purposes Courses // The Modern Language Journal. 2012. No. 96. Pp. 89–104.
164. Felix U. E-learning Pedagogy in the Third Millennium: The Need for Combining Social and Cognitive Constructivist Approaches // ReCALL. 2005. No. 17/1. Рp. 85–100.
165. Krajka J. ESP on the Web — A Proposal for a Web-based Coursebook Supplement. Available at: http://esp-world.7p.com/articles_5/ESP%20ON%20THE%20WWW_2.htm (accessed November 18, 2020).
166. Zakharova V.A. Studenty pokoleniya Z: realnost i budushchee [Students of generation Z: reality and the future]. Nauchnye trudy Moskovskogo gumanitarnogo universiteta [Scientific Works of the Moscow Humanitarian University], 2019, no. 4, pp. 47–55. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/studenty-pokoleniya-z-realnost-i-buduschee (accessed 14 November 2020). (In Russ.).
167. Shatalova V.V., Likhachevskii D.V. Pokolenie Z — osobennosti obucheniya v vuze [Generation Z — the peculiarities of teaching in the university]. Vysshaya shkola: problemy i perspektivy. Mater. 3 Mezhdunar. nauch.-metod. konf. V 3 ch. Chast 1 [Proceed-ings of the 3rd International Scientific and Methodological Conference “Higher School: Problems and Prospects”]. Minsk: Respublikanskii institut vysshei shkoly Publ. [State institution of education “National Institute For Higher Education”], 2018, pp. 340–345. (In Russ.).
168. Howe N., Strauss W. Generations: The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York, William Morrow & Company, 1992. 544 p.
169. Gorobets V.V., Kovalev V.V. Klipovoe myshlenie kak otrazhenie pertseptivnykh protsessov i sensornoi pamyati [Mosaic thinking as a reflection of perceptual processes and sensory memory.]. Mir psikhologii [Psychology world], 2015, no. 2, pp. 94–100. (In Russ.).
170. Gritsenko I.A. Klipovoe myshlenii — novyi etap razvitiya chelovechestva [Mosaic think-ing — a new stage in the development of mankind]. Uchenye zapiski Rossiiskogo gosudarstvennogo sotsialnogo universiteta [Scientific notes of the Russian State Social University], 2012, vol. 4, no. 104, pp. 71–74. (In Russ.).
171. Toffler A. Future Shock. New York, Random House, 1970. 505 p. (Russ. ed.: Toffler E. Shok budushchego, Moscow, AST Publ., 2002. 557 p.).
172. Staritsyna O.A. Klipovoe myshlenie vs. obrazovanie. Kto vinovat i chto delat? [Mosaic thinking vs. education. What is to blame and what to do?]. Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya [Azimuth of scientific research: pedagogy and psy-chology], 2008, vol. 7, no. 2, iss. 23, pp. 270–274. (In Russ.).
173. Arnheim R. Vizual thinking. Visualizations: Phenomenology and Experiment. Ed. by G.L. Demosfenov. Dushanbe, Tadzhikskii gosudarstvennyi universitet Publ., 1973. Pp. 8–98. (In Russ.).
174. Kolchanova V.E. Razvitie vidov pamyati v strukture uchebnogo protsessa v VUZe. Sovr. obshch-vo: problemy, protivorechiya, resheniya [The development of types of memory in the structure of the educational process at the university. Modern Society: problems, contradictions, solutions]. Sb. nauch. tr. Mezhvuz. nauch. seminara [Proceedings of the Interuniversity scientific seminar]. Saint-Petersburg: Saint-Petersburg Mining University Publ., 2020, pp. 163–168. (In Russ.).
175. Lavrentev G.V., Lavrenteva N.B., Neudakhina N.A. Innovatsionnye obuchayushchie tekhnologii professionalnoi podgotovke spetsialistov. V 3 ch. Chast 2. 2-e izd. [Innovative teaching technologies for professional training of specialists. In 3 parts. Part 2. 2nd ed.]. Barnaul: Altai State University Publ., 2009. 46 p. (In Russ.).
176. Buzan T., Buzan B., Harrison J. The Mind Map Book: Unlock Your Creativity, Boost Your Memory, Change Your Life. 1st ed. London, Pearson Education Ltd., 2010. 217 p.
177. Lopuga V.F. Primenenie intellekt-kart v obrazovatelnom protsesse [The use of mind maps in the educational process]. Pedagogicheskoe obrazovanie na Altae [Pedagogical education in Altai], 2012, no. 1. Pp. 121–126. (In Russ.).
178. Garanina P.Yu., Tupikova S.E. Metod skaffoldinga v obuchenii inostrannomu yazyku [Scaffolding method in teaching a foreign language]. Yazykovye i kulturnye kontakty: lingvisticheskii i lingvodidakticheskii aspekty. Materialy IV Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskaya konferentsii. Saratov, Saratovskii natsionalnyi issledovatelskii gosudarstvennyi universitet im. N.G. Chernyshevskogo Publ., 2019, pp. 204–208. (In Russ.).
179. Wood D., Bruner J., Ross G. The role of Tutoring in Problem Solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 1976, vol. 17. Pp. 89–100.
180. Gebhard M., Harman R., Seger W. Reclaiming recess: Learning the Language of persuasion // Language Arts. 2007. Vol. 84, no. 5. Pp. 419–430.
181. Echevarria J., Short D., Powers K. School-reform and standards-based education: A model for English-language learners // The journal of Educational Research. 2006. Vol. 99, no. 4. Pp. 195–210.
182. Kinsella K. Moving from comprehansible input to "learning to learn" in content-based instruction: Perspectives on integrating language and content / M.A. Snow, D.M. Brinton (eds.). The content-based classroom. NY: Longman, 1997.
183. Horowitz E.K. What should I know about teaching academic English in content classes? / Becoming a language teacher: A practical guide to second language learning and teaching. Boston: Allyn &Bacon, 2008. Pp. 157–179.
184. Meltzer J., Hamann E.T. Meeting the literacy development needs of adolescent ELLs through content-area learning. Part 2: Focus on classroom teaching and learning strategies. Providence: Brown University, 2005.
185. Bailey A.L., Butler F.A., Stevens R., Lord C. Further specifying the language demands of school. / A.L. Bailey (ed). The language demands of school: Putting academic English to the test. New Haven: Yale University Press, 2007. Pp. 103–156.
186. Carr J., Sexton U., Lagunoff R. Making science accessible to English language learners: A guidebook for teachers. San Francisco: West Ed., 2006.
187. Snow C. What is the vocabulary of science? / A.S. Rosebery, B. Warren. Teaching science to English language learners: Building on students’ strengths. National Science teachers Association, 2008.
188. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: учебник для вузов. М., 2005. 384 с.
189. Валгина Н.С. Теория текста. М., 2003. 280 с.
190. Васильев Л.Г. Текст и его понимание: учеб. пособие. Тверь, 1991. 68 с.
191. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 2004. 144 с.
192. Кожина М.Н. О специфике художественной и научной речи в аспекте функциональной стилистики. Пермь, 1966. 213 с.
193. Коряковцева Н.Ф. Иностранный язык в академических целях в контексте интернационализации высшего образования // Вестник МГЛУ. Сер. Образование и педагогические науки. 2018. Вып. 5 (813). С. 11–21. URL: http://mslu-vestnikedu.ru/ Vest/5_813.pdf (дата обращения 12.009.2020).
194. Москальская О.И. Текст как лингвистическое понятие // Иностранные языки в школе. 1978. № 3. С. 9–17.
195. Мурзин Л.Н., Штерн А.С. Текст и его восприятие. Свердловск, 1991. 172 с.
196. Одинцов В.В. Стилистика текста. М., 2006. 261 с.
197. Разинкина Н.М. Развитие языка английской научной литературы. Лингвостилистическое исследование. М., 1978. 212 с.
198. Репкина, Л.И. Проведение магистрантами анализа инновационных отраслей своей профессиональной области средствами английского языка // Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики в неязыковом вузе: сб. мат. 3-й Междунар. науч.-практ. конф. М., 2019. С. 109–113. URL: https://elibrary.ru/download/ elibrary_38575067_11968972.html (дата обращения 12.009.2020).
199. Словарь русского языка: в 4 т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; под ред. А.П. Евгеньевой. 4-е изд. М.: Рус. яз., Полиграфресурсы; 1999. Т. 1. А–Й. 702 с., Т. 2. К–О. 736 с., Т. 3. П–Р. 759 с., Т. 4. С–Я. 797 с. URL: http://feb-web.ru/feb/feb/ dict.htm
200. Философский энциклопедический словарь / гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г. Панов. М., 1983. 840 с.
201. Autism: Mind and Brain / ed. by Uta Frith and Elisabeth L. Hill. Oxford: Oxford University Press, 2004. 298 p.
202. Barbree J. Live from Cape Canaveral: Covering the Space Race, from Sputnik to Today. New York: Collins, 2007. 321 p.
203. Register Ch. Living with chronic illness. Days of patience and passion. New York: The Free Press A Division of Macmillan, Inc., London: Collier Macmillan Publishers, 1987. 316 p.
204. Robert H. Smith. Text-book of advanced Machine Work. Boston: Industrial Education Book, 1940. Pp.101–201.
205. Smoking, health and behavior / ed. by Edgar F. Borgatta and Robert R. Evans. Chicago: Aldine Publishing Company, 1968. 288 p.
206. Stephenson D.A., Agapiou J.S. Metal Cutting Theory and Practice. London, New York: CRC Press, 2016. 931 p.
207. Nikolayeva N., Lezhneva E., Troufanova N., Inozemtseva K. Incorporating Technical Writing in ESP Classroom In Russian Higher Education Settings // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2018. Pp. 987–997.
208. Ivanova L., Margaryan T., Nikolaeva N., Borodina T. Shaping skills of reasoning in ESP course at technical university // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2018. Pp. 1688–1697.
209. Margaryan T.D., Alyavdina N.G. New trends in teaching English at a Russian technical university // E. Smirnova & R. Clark (eds.). Handbook of Research on Engineering Education in a Global Context . Hershey, PA: IGI Global, 2018. Pp. 274–284.
210. Troufanova N., Razheva E. Cognitive models in teaching English for Specific Purposes: a corpus-based approach // Proceedings of INTED2019 Conference 11th-13th March 2019, Valencia, Spain, 2019. Pp. 7135–7142.
211. Inozemtseva K.M., Troufanova N.O., Krupchenko A.K. Professional Development Model for ESP Teachers Working at Engineering Universities // Vysshee obrazovaniie v Rossii - Higher Education in Russia. 2019. Vol. 28, no.1. Pp. 147–158. (In Russ., ab-stract in Eng.).
212. Swales J.M. Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1990. 260 p.
213. Maswana S., Kanamaru T., Tajino A. Move analysis of research articles across five engineering fields: What they share and what they do not // Ampersand. 2015. Vol. 2. Pp. 1–11.
214. Peacock M. The structure of the Methods section in research articles across eight disciplines // Asian ESP Journal. 2011. Vol. 7, no. 2. Pp. 97–124.
215. Posteguillo S. The schematic structure of computer science research articles // English for Specific Purposes. 1999. Vol. 18, no. 2. Pp. 139–158.
216. Chang C.-F., Kuo C.-H. A corpus-based approach to online materials development for writing research articles // English for Specific Purposes. 2011. Vol. 30 (3). Pp. 222–234.
217. Stoller F.L., Robinson M.S. Chemistry journal articles: An interdisciplinary approach to move analysis with pedagogical aims // English for Specific Purposes. 2013. Vol. 32 (1). Pp. 45–57.
218. Miller Th. The introduction to the research article from a discourse perspective // Asp. 1993. Vol. 2. Pp. 55–68.
219. Година Д.Х. Интерактивные технологии обучения иностранному языку в электронной дидактической среде экономического вуза. М.: Среднее профессиональное образование, 2020. С. 53–55.
220. Асламова Т.В. Интерактивные формы, способы и приемы обучения общению в неязыковом вузе // Кадры 21 века: проблемы и пути их решения: Тезисы докладов международной научно-практической конференции. М., 2008.
221. Асламова Т.В. Организации самостоятельной работы студентов в условиях междисциплинарной интеграции // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2013. Т.1, № 4 (117). С.108–112.
222. Асламова Т.В, Закирова Е.С. Лингводидактические аспекты медиамодели обучения иностранному языку для специальных целей в неязыковом вузе как средства формирования профессионально-ориентированной языковой личности // Известия МГТУ МАМИ. 2012. Т. 3, № 2 (14). С. 345–349.
223. Азимов Э.Г., Вятютнев М.Н., Роже Л.М. Начальный курс русского языка. М.: Икар, 2015. 271 с.
224. Антонова В.Б., Нахабина М.М. и др. Дорога в Россию (элементарный уровень). СПб.: Златоуст, 2013. 344 с.
225. Вятютнев М.Н. Теория учебника русского языка как иностранного. М., 1984. 144 с.
226. Капитонова Т., Московкин Л. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. СПб.: Златоуст, 2005. 272 с.
227. Русский язык для всех: учебник / под ред. В.Г. Костомарова. 6-е изд. М.: Русский язык, 1983. 414 с.
228. Шустикова Т.В. и др. Русский язык — мой друг. Базовый уровень: учеб. пособие по русскому языку для студентов-иностранцев / под ред. Т.В. Шустиковой, В.А. Кулаковой. 6-е изд., испр. и доп. М.: РУДН, 2014. 849 с.
229. Хавронина С.А. Говорите по-русски: учеб. пособие для иностранцев. М.: Русский язык. Курсы, 2019. 208 с.
230. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учеб. пособие для вузов. М.: Высш. шк., 2003. 334 с.
231. Bozhenkova N.A., Bozhenkova R.K., Shulgina N.P. Psychological and pedagogical knowledge as a determinant of linguodidactic technologies of teaching russian as a foreign language: Stage of speech adaptation // Turismo: Estudos & Práticas (UERN)
232. Mossoró/RN, Caderno Suplementar 01, 2020. Pp. 1–16. Available at: http://natal.uern.br/periodicos/index.php/RTEP/index (accessed October 12, 2020).
233. Быкова О.П., Мартынова М.А., Сиромаха В.Г. О готовности современного преподавателя принять вызовы времени // Известия ЮЗГУ. Сер. Лингвистика и педагогика. 2017. Т. 7, № 2 (23). С. 119–126.
234. Боженкова Р.К., Боженкова Н.А. Интегративное образовательное поле как база современной лингвометодической стратегии в области РКИ // Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики в неязыковом вузе: сб. матер. 3-й Между-нар. науч.-практ. конф. / МГТУ им. Н.Э. Баумана, Ассоциация технических университетов России и Китая. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019. С. 21–26.
235. Константинова Л.А., Зубарева Ю.М. Электронный учебник РКИ как современный учебник нового типа // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер. Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2014. № 1. С. 27–30.
236. Соляник О.Е. Модульная система в работе с иностранными учащимися технического вуза // Крымский научный вестник. 2016. № 1 (7). С. 1–9.
237. Суворова А.В. К вопросу о модульном обучении иностранному языку в вузе // Молодой ученый. 2014. № 7. С. 561–563.
238. Бердичевский А.Л. Современные тенденции в обучении иностранному языку в Европе // Русский язык за рубежом. 2002. № 2. С. 60–65.
239. Bachman L. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford University Press, 1995. 30 p.
240. Baxter A. Evaluating your students. Richmond: Richmond Publishing, 1997. 24 p.
241. May P. Exam Classes. Oxford: Oxford University Press, 2000. 176 р.
242. Барышникова О.В. Методика контроля и оценки качества подготовки по иностранному языку в техническом вузе (английский язык): дис. … канд. пед. наук. М., 2015. 252 с.
243. Волкова Д.А., Бармина Н.А. О создании учебно-методических комплексов на английском языке по общетехническим и общенаучным дисциплинам в ИжГТУ имени М.Т. Калашникова (на примере УМК «Сопротивление материалов») // Вестник ИжГТУ. 2013. № 3 (59). С. 185–187.
244. Воног В.В., Пономарева Е.А., Жавнер Т.В. Применение тестирования как эффективного средства контроля обученности иностранному языку у студентов инженерных направлений // Проблемы социально-экономического развития Сибири. 2016. № 2 (24). С. 148–151.
245. Гордиенко Т. П., Смирнова О.Ю. Классификация информационно-коммуникационных технологий в образовании // Проблемы современного педагогического образования: сб. науч. тр. Ялта: РИО ГПА, 2017. Вып. 55. Ч. 1. С. 130–140.
246. Карабельская И.В. Использование цифровых технологий в образовательном процессе высшей школы // Вестник УГНТУ. 2017. № 1 (19). С. 127–131.
247. Мартынова О.Н. Языковая подготовка в техническом вузе при интеграции в мировое образовательное пространство // Вестник СГТУ. 2014. № 4 (24). С. 147–154.
248. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. М.: Академия, 2005. 272 с.
249. Ручков А.А. Информационные технологии в современной системе образования // Вестник Пензенского государственного университета. 2015. № 1 (9). С. 57–60.
250. Шаматонова Г.Л. Web-технологии в образовательном пространстве: проблемы, подходы, перспективы // Матер. междунар. науч.-практ. конф. М., 2015. С. 544–548.
251. Microsoft в сфере образования. URL: https://www.microsoft.com/ru-ru/education (дата обращения 04.12.2020).
252. Oracle academy. Membership benefits. Available at: https://academy.oracle.com/ pages/datasheets/Member%20Benefits%20Datasheet%20A4%20(WITH%20NetSuite) %20Electronic.pdf (accessed December 4, 2020).
253. Решения Adobe для цифрового обучения. URL: https://www.adobe.com/ru/ elearning.html?promoid=V6NZKVC9&mv=other (дата обращения 04.12.2020).
254. Исследование российского рынка онлайн-образования. URL: http://research.edmarket.ru/ (дата обращения 04.12.2020).
255. Усова С.Н. Проблемы и возможности электронного повышения квалификации в условиях цифровизации образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2020. №1 (42). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ problemy-i-vozmozhnosti-elektronnogo-povysheniya-kvalifikatsii-pedagogov-v-usloviyah-tsifrovizatsii-obrazovaniya (дата обращения 04.12.2020).
256. ISO/IEC/IEEE 24765-2010(E), Systems and software engineering — Vocabulary. IT-Regie — The business of IT for the business. URL: https://www.cse.msu.edu/ ~cse435/Handouts/Standards/IEEE24765.pdf (дата обращения 04.12.2020).
257. Andersen E. Using Wikis in a Corporate Context. In Handbuch E-Learning. A. Hohenstein and K. Wilbers (eds). Cologne, WoltersKluwer. 5.8: 15. 2005. Available at: http://www.espen.com/papers/Andersen-2005-corpwikis.pdf (accessed December 4, 2020).
258. Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. Базы знаний интеллектуальных систем. СПб.: Питер, 2000. 384 с.
259. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие / под ред. Т.С Паниной. 4-е изд., стер. М.: Издат. центр «Академия», 2006. 176 с.
260. Азарина Л.Е. Игры на уроках РКИ // Вестник ЦМО МГУ. 2009. № 3. С.102–109.
261. Миллер Л.В., Политова Л.В. Жили-были… 12 уроков русского языка. Базовый уровень: учебник. СПб.: Златоуст, 2011. 197 с.
262. Зайцева И.А. Внеаудиторная работа по русскому языку как способ интенсификации воспитательно-образовательного процесса в экономическом вузе (на примере подготовительного факультета для иностранных граждан) // Педагогика сегодня: проблемы и решения: матер. Междунар. науч. конф. Чита: Молодой ученый, 2017. С. 134–137. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/213/12135/ (дата обращения 12.09.2020).
263. Martynenko A. Indians of the Hoh tribe got access to the “space Internet” Starlink. Techcult. Available at: https://www.techcult.ru/internet/8873-indejcy-plemeni-hoh-poluchili-dostup-k-kosmicheskomu-internetu (accessed November 20, 2020).
264. Goryunov O. Social research: 21% of respondents had psychological problems during lockdown. Novye Izvestia. Available at: https://newizv.ru/news/society/10-04-2020/sotsopros-u-21-respondentov-vo-vremya-samoizolyatsii-voznikli-psihologicheskie-problemy (accessed 25.11.2020).
265. Rozina I.N. Pedagogical computer-mediated communication: theory and practice. M.: Publ. Logos, 2005. P. 32.
266. Azimov E.G. Information and communication technologies in teaching Russian as a foreign language: current state and prospects // Russian Language Abroad. 2011. No. 6. P. 50.
267. Kanashina S.V. What is an Internet meme? // Scientific Bulletin of Belgorod State University. Series “Humanities”. 2017. No. 28 (277). P. 85.
268. Zagoruiko A.O., Efremova M.A. Potential of using Internet memes as a training tool // Teaching Methodology in Higher Education. 2019. Vol. 8, no. 28. Pp. 12–21. DOI: 10.18720/HUM/ISSN 2227-8591.28.01
269. Sedlyarova O.M., Solovyova N.S., Nenasheva Yu.A. Methods of working with Internet memes in the process of sociocultural competence forming when teaching a foreign language to high school students // Philological Science. Questions of Theory and Practice. 2019. Vol. 12, iss. 11. Pp. 451–456.
270. Pisar N.V. Internet memes as a means of forming linguistic and cultural competence in teaching Russian to foreign students and listeners // Pedagogy. Questions of theory and practice. 2020. Vol. 5, iss. 3. Pp. 326–331.
271. Banashek-Shapovalova A. Constitutive features of the Internet meme genre in the aspect of teaching Russian as a foreign language // Yearbook of Eastern European Stud-ies. 2015. No. 5. Pp. 107–119.
272. Kanashina S.V. Semantic aspects of Internet meme as a multimodal discourse // Vestnik of MSLU. Humanities. 2018. No. 16 (811). Pp. 74–80.
273. Yuzbekova I. “I had to hire an army of couriers”: how food delivery services cope with the high demand in quarantine. Forbes. Available at: https://www.forbes.ru/tehnologii/ 396541-prishlos-nanimat-armiyu-kurerov-kak-servisy-dostavki-edy-spravlyayutsya-s (accessed 3.12.2020).
274. Traveller Fyodor Konyukhov completed the crossing of the South Pacific Ocean. Available at: https://www.1tv.ru/news/2019-05-13/365019-puteshestvennik_fedor_ konyuhov_zavershil_perehod_cherez_yuzhnuyu_chast_tihogo_okeana (accessed De-cember 3, 2020).
275. Access to public transport in masks and gloves only. Available at: https://vk.com/video-144260965_456246336 (accessed December 3, 2020).
276. Where is the nearest pharmacy? Available at: http://telephone-video.ru/people/2898-gde-blizhayshaya-apteka.html (accessed December 6, 2020).
277. Which Moscow museums and galleries can be visited online. Available at: https://www.mos.ru/news/item/71011073/ (accessed December 6, 2020).
278. Polat E.S., Bukharkina M.Yu., Moiseeva M.V. Theory and practice of distance learning: Textbook. manual for stud. higher. ped. study. institutions. M.: Publishing Center "Academy", 2004. 416 p.
279. Bogomolov A.N. Virtual environment for teaching Russian as a foreign language: linguoculturological aspect: monograph. M.: MAKS Press, 2008. 320 p.
280. Uskova O.A., Ippolitova L.V. Remote form of teaching Russian as a foreign language: problems and prospects // Bulletin of the Moscow State Linguistic University. Ser. Edu-cation and Pedagogical Sciences. 2017. No. 5. Pp. 42–50.
281. Demkin V.P., Rudenko T.V., Serkova N.V. Psychological and pedagogical features of distance education // Higher Education in Russia. 2000. No. 3. Pp. 124–128.
282. Marakhovskaya N.V., Pilipenko A.I. Distance learning problems. Aspect of psychological and cognitive barriers: monograph. Bryansk: BSTU Publishing House, 2001. 127 p.
283. Starov M.I., Vislobokov M.V. Psychological and pedagogical problems of communication in distance learning // Remote Education. 1999. No. 2. Pp. 26–31.
284. Vinogradova E.N.,Klobukov L.P. In search of the golden mean: online and offline distance learning // Bulletin of the Peoples’ Friendship University of Russia. Series: Educational issues: languages and specialties. 2018. T. 15, No. 2. Pp. 195–209.
285. Bim I.L. Metodika obucheniya inostrannym yazykam kak nauka. M.: Russkij yazyk, 1977. 288 p.
286. Zimnyaya I.A. Obshchaya kul’tura i social’no-professional’naya kompetentnost’ cheloveka // Vysshee obrazovanie segodnya. 2005. No. 11. Pp. 14–22.
287. Kitajgorodskaya G.A. Metodika intensivnogo obucheniya inostrannym yazyka. M.: Vysshaya shkola, 1986. 101 p.
288. Leont’ev A.A. Upravlenie usvoeniem inostrannogo yazyka // Inostrannye yazyki v shkole. 1975. No. 2. Pp. 83–87.
289. Mil’rud R.P., Maksimova I.R. Obespechenie kachestva obucheniya inostrannym yazykam // Inostrannye Yazyki v Shkole. 2011. No. 6. Pp. 29–32.
290. Passov E.I. Kommunikativnyj metod obucheniya inoyazychnomu govoreniyu. 2-e izd. M.: Prosveshchenie, 1991. 223 p.
291. Kameneva N.A., SHiryaeva N.N. Formirovanie inoyazychnoj kommunikativnoj kompe-tencii v vysshej shkole // Sovremennaya nauka: aktual’nye problemy teorii i praktiki. Ser. Gumanitarnye nauki. 2019. No. 12. Pp. 65–69.
292. Соловова Е.Н. Интерактивность в языковом образовании // Новые технологии в образовательном пространстве родного и иностранного языка. 2013. № 1. С. 364–370.
293. Meyer A., Rose D.H., Gordon D. Universal design for learning: Theory and Practice. Wakefield, MA: CAST Professional Publishing, 2014. Рp. 21–48.
294. Маргарян Т. Д., Калугина Л.В. Создание мультимедийного учебника по английскому языку для студентов технического университета как способ реализации инновационных образовательных технологий в области профессионального образования // Концепт. 2019. № 4. С. 79–91.
295. Innovations in learning technologies for English language teaching /Edited by Gary Motteram. London, UK: British Council, 2013. Р. 201.
296. Васильева И.И. Интернет-лингводидактика и смешанные методики: групповой проект обучения английскому языку и переводу на вики-сайте // Открытое и дистанционное образование. 2016. № 1 (61). С. 49–56.
297. Dziuban Ch., Moskal P., Brophy J., Ellison P. Shea Technology-Enhanced Education and Millennial Students in Higher Education /// Metropolitan Universities. 2007. Vol. 18 (3). Рp. 75–90.
298. Лихачева О.Н., Темникова Л.Б. Особенности разработки учебного пособия по английскому языку с использованием кубановедческого компонента для студентов неязыковых вузов. URL: http://www.1pku.ru/images/Document/MetodKabinet/CD/ pdf/esvu17.pdf (дата обращения 09.09.2020).
299. Щербак З.А., Перминова Н.С. Требования к учебно-методическому комплексу по английскому языку как инструменту обеспечения качества урока и качества образования. URL: http://www.1pku.ru/images/Document/MetodKabinet/CD/pdf/esvu17.pdf (дата обращения 09.09.2020).
300. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. М.: Издат. центр «Академия», 2008. 272 с.
301. Сороковых Г.В. Проектирование креативной иноязычной образовательной среды вуза как научная проблема // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Сер. Филологические науки. 2013. № 4. С. 79–82.
302. Грушина Т. П. Конструирование урока с использованием цифровых образовательных ресурсов // Вестник МГПУ. Сер. Естественные науки. 2018. № 4. С. 93–101.
303. Васильева И.И. Смешанный курс английского языка для специальных целей (esp): интернет-педагогика, вики-сайт и дизайн (на базе экспериментального авторского проекта вики-сайта) // Открытое и дистанционное образование. 2012. № 3. С. 67–72.
304. Елизаров А.А., Ястребов Л.И., Гужеля Д.Ю. Дистанционное образование. Характеристика понятия // Информационное общество. 2005. № 4. С. 30–35.
305. Никишина Т.В. Проблема обратной связи в дистанционном обучении студентов высших учебных заведений // Общество и цивилизация. 2015. № 2. С. 89–92.
306. Обухова Ю.О. Роль преподавателей вузов в эффективном использовании новых информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2013. № 3. С. 78–84.
307. Слепенькин А.Е. Современные аудиовизуальные и информационные технологии в образовании // Актуальные вопросы современной педагогики: матер. I Между-нар. науч. конф. (г. Уфа, июнь 2011 г.). Уфа: Лето, 2011. С. 132–134.
308. Стариченко Б.Е., Коротаева Е.В., Сардак Л.В., Егоров А.Н. Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Ч. 4: Проектирование методов управления учебной деятельностью: учеб. пособие / под ред. Б.Е. Стариченко / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2013. 141 с.
309. Konoplyansky D.A. Pedagogical strategy for the creation of competitiveness of a uni-versity graduate: dissertation ... Doctor of Pedagogical Science: 13.00.08 / Konoplyansky Dmitry Alekseevich. Kemerovo, 2017. 371 p.
310. Kotikova D.S. The creation of the competitiveness of the student’s personality in the educational process of the university: dissertation ... Phd in psychology: Nizhegor. state architect. build. un-t]. Nizhny Novgorod, 2010. 245 p.
311. Mamleeva A.F. Teaching analytical reading in English. SPb.: Polytechnic University, 2019. 114 p.
312. Mitina L.M. Teacher as a person and a professional: psychological problems. Moscow: Delo, 1994. 216 p.
313. Mikhailova N.V. Theoretical and pedagogical aspects of information and communication technologies usage in teaching a foreign language to university students / N.V. Mikhailova // Integration of science and education as a condition for improving the quality of training of specialists: materials of the All-Russian scientific-practical. conferences. - Orenburg: OSU, 2008. Pp. 345-350.
314. Mukhametzyanova F. Sh., Mukhametzyanova F. G., Gilmanov A. Z. Indicators of the quality of professional training of a university graduate in the modern labor market // KPZh. 2013. No. 6 (101). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/indikatory-kachestva-professionalnoy-podgotovki-vypusknika-vuza-na-sovremennom-rynke-truda (date accessed: 24.10. 2020).
315. Rakhuba L.F. Pedagogical conditions for the development of the qualities of a competitive personality of a student of a technical university in the process of studying the humanities: dissertation ... Phd in Pedagogy, 13.00.08 / Omsk, 2017. 237 p.
316. Terelyanskaya I.V. Psychological support of the development of creative competitiveness of the student’s personality in the educational process of the university: author. dis. ... 19.00.07 / Terelyanskaya Irina Vasilievna. Nizhny Novgorod, 2012. 25 p.
317. Tuktarov F.R. The competitiveness of the individual in a modern transforming society: sociophilosophical analysis: author. dis. ... Dr. Philos. Sciences: 09.00.11 / Tuktarov Farhad Rubindarovich. Rostov-on-Don, 2007. 46 p.
318. Shakhmarova R.R. Math student pedagogical practice [Text]: Textbook - method. allowance / R.R. Shakhmarov; Omsk. state ped. un-t. Omsk: Publishing house of OmG-PU, 2003. 51 p.
319. Handayani F. Instagram as a Teaching Tool? Really? 2020. URL: http://ejournal.unp.ac.id/index.php/selt/article/view/6942 (accessed October 3, 2020).
320. Erarslan A. Instagram as an Education Platform for EFL Learners. 2020. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1223776.pdf (дата обращения 03.10.2020).
321. Наволочная Ю.В. Инстаграм на занятия по английскому языку (неязыковые факультеты) // Современное языковое образование: инновации, проблемы, решения: матер. X Междунар. науч.-практ. конф. г. Москва, 15 марта 2019 г. Часть 2 / под общ. ред. А.А. Богатырёва. М.: МПГУ, 2019. С. 183-188
322. Еныгин Д.В., Маслова Е.Г., Зарудная М.В., Гончарова И.Д. Использование Инстаграма в процессе тренировки продуктивных видов речевой деятельности на иностранном языке // Вестник РГГУ. Сер. Психология. Педагогика. Образование. 2019. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-instagrama-v-protsesse-trenirovki-produktivnyh-vidov-rechevoy-deyatelnosti-na-inostrannom-yazyke (дата об-ращения 03.10.2020).
323. Li C., Lalani F. The COVID-19 pandemic has changed education forever // World Economic Forum. 2020. Available at: https://www.weforum.org/agenda/2020/04/ coronavirus-education-global-covid19-online-digital-learning/ (accessed October 15, 2020).
324. Крыкова И.В., Могунова Е.E. Использование образовательной среды Canvas LMS в преподавании письменного перевода в технологическом университете // Магия ИННО: Новые измерения в лингвистике и лингводидактике. М.: МГИМО-Университет, 2017. С. 409–416.
325. Митина Л.М., Барцевич В.Н. Психологическая безопасность учащихся в системе взаимодействия «учитель — ученик» // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. № 2. С. 37–47.
326. Боровских Т.А. Индивидуальные особенности учащихся и методы их диагностики и учета в учебном процессе // Наука и школа. 2010. № 5. С. 56–59.
327. Орлова О.В., Титова В.Н. Геймификация как способ организации обучения // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. № 9. С. 60–64.
328. Димитриенко Ю.И., Губарева Е.А., Гордин М.П. Новая методика преподавания курса «Математический анализ» в цифровой среде «NOMOTEX» для инженеров // Инновационное развитие. 2018. № 8. С. 8–11.
329. Спутник, Русский язык как иностранный. Элементарный уровень: учеб. пособие. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019. 476 с.
330. Pinevich E.V. On the structure of the online course on Russian as a foreign language. II World Congress in real and virtual space “East-West: intersection of cultures”. Kyoto: Tanaka Print, 2019. Vol. 1. Pp. 541–546.
331. Ionova N.A. The role of the online course in teaching Russian to foreign students of the entry-level preparatory department // International Forum "Digital Technologies in Engineering Education: New Trends and Implementation Experience". M.: BMSTU Publ., 2019. Pp. 45–48.
332. Solyanik O.E. Creation of an online Russian language course for foreign students of the preparatory faculty of a technical university // International forum “Digital technologies in engineering education: new trends and implementation experience”. M.: BMSTU Publ., 2019. Pp. 95–97.
333. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. М., 1969.
334. Ястребова О.И. Фонетика. Фонетика? Фонетика!: учеб. пособие. М.: РГГУ, 2002.
335. Azimov E.G., Shchukin A.N. Modern dictionary of methodological terms and concepts. Theory and practice of teaching languages. M.: Russian language. Courses, 2018. 496 p.
336. Bitekhtina N.B., Klimova V.N. Formation of a system of remote professional support for teachers of RFL on the portal "Education in Russian" // Russian language abroad. 2018. No. 1. Pp. 38–41.
337. Inozemtseva K.M., Kirsanova G.V., Troufanova N.O., Semenova E.L. Using ThingLink Digital Posters in Teaching ESP to Business and Economics Students. Proceedings of the 11th International Conference of Education, Research and Innovations (ICERI 2018). 2018. Pp. 3487– 3492. DOI: 10/21125 / iceri.2018.1780
338. Kirsanova G.V., Troufanova N.O., Inozemtseva K.M. A case study of using content and language integrated learning teaching English to students of bauman Moscow state technical university majoring in optics. EDULEARN18: 10th international conference on education and new learning technologies. 2018. Pp. 11171–11177.
339. Petrova G.M., Kurbatova S.A., Solyanik O.E. Russian language in a technical university: Textbook. Part 1. M.: Publishing house of BMSTU, 2010. 107 p.
340. Romanova N.N. Professional and communicative training of specialists in the context of the language educational policy of a technical university: Monograph. M.: Publishing house of BMSTU, 2009. 382 p.
341. Skorikova T.P., Orlov E.A. Informational potential of Internet discourse as a new form of speech communication (in the context of developing intercultural communication skills). Russian language in the center of Europe. Association of Russianists of Slovakia. Issue 16. Bratislava, 2013. Pp. 69–76.
342. Pinevich E.V. Scientific style of speech based on the texts of the fundamental sciences. Russian as a foreign language: multimedia guidelines for the discipline "Russian as a foreign language": electronic educational publication. M.: BMSTU, 2012. 36 p.
343. Satellite. Russian as a foreign language. Elementary level: textbook / E.V. Pinevich et al. M.: Publishing house of BMSTU, 2019. 476 p.
344. Skorikova T.P. Workshop on the Russian language and culture of speech: textbook. allowance. M.: Publishing house of BMSTU, 2014. 99 p.
345. Skorikova T.P. Russian language and culture of speech [Electron. resource]: method. recommendations for the study of a course of lectures. BMSTU. M.: Publishing house of BMSTU, 2010.
346. Kucirkova L., Alipichev A.Yu, Vasbieva D.G., Kalugina O.A. Teacher´s role and students´ role in English for specific purposes in e-learning // XLinguae. 2017. Vol. 10, no. 2. Pp. 63–77.
347. Лебедева М.Ю. Опыт экстренного дистанционного обучения с позиций учебной коммуникации // Цифровое образование XXI век. Сборник статей и тезисов по итогам III Международной научно-практической конференции 20-21.10.2020 / под ред. Р.Д. Гимранова, Г.Д. Егорова. СПб.: Свое издательство, 2020.
348. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020).
349. Borisova O.V., Vasbieva D.G., Malykh N.I., Vasnev S.A., Bírová J. Problem of Using Innovative Teaching Methods for Distance Learning Students // IEJME-Mathematics Education. 2016. Vol.11 (5). Pp. 1175–1184.
350. Bower M. A Framework for Adaptive Learning Design in a Web-Conferencing Environ-ment // Journal of Interactive Media in Education. 2016. Vol. 11. Pp. 1–21.
351. Bennett S., Agostinho S., Lockyer L. Investigating University Educators’ Design Thinking and the Implications for Design Support Tools // Journal of Interactive Media in Education. 2016. Vol. 9. Pp. 1–10.
352. Kuznetsov A.N. Competence capacity of a subject course (as exemplified by the "Foreign Language” educational domain): Monograph. M.: MSAU, 2014. Pp. 47–48.
353. Kalinina S.D. Webinar as a form of e-learning in higher education // MGIMO University Bulletin. 2015. № 41 (2). S. 291–295.
354. Tikhomirova E. Live learning: What is e-learning and how to make it work. M.: Alpina Digital, 2016.
355. Dubakov A.V. Development of methodological competence of a foreign language teacher in the context of a distance training course // Society: Sociology, Psychology, Pedagogy. 2018. № 4. S. 94–98.
356. Pinevich E.V. Organization of a digital educational environment for teaching Russian at a polytechnic university // International Forum “Digital Technologies in Engineering Education: New Trends and Implementation Experience”: Proceedings / Moscow State Technical University. N.E. Bauman (National Research University). M.: Izd-vo MSTU im. N.E. Baumana, 2019. S. 158–160.
357. Ryakhovskaya O.N. Positioning the online course of the academic discipline in the educational process of the university // International Forum "Digital Technologies in Engineering Education: New Trends and Implementation Experience": Proceedings / Moscow State Technical University. N.E. Bauman (National Research University). M.: Izd-vo MSTU im. N.E. Baumana, 2019. P. 76–79.
358. Rak E.A. Sociological analysis of the problems of interaction between a teacher and a student in a distance learning environment: the position of experts // Bulletin of the Nizhny Novgorod University. N.I. Lobachevsky. Ser. Social Sciences. 2010. № 4. S. 89–96.
359. Zakharova I.G. Information technologies in education: textbook. manual for stud. higher. study. institutions. M.: Publishing Center “Academy”, 2010. 192 p.
360. Lekhtsier V.L. On the fate of lectures in the digital age: theoretical overview, empirical analysis // Bulletin of the Samara Humanitarian Academy. Ser. Philosophy. Philology. 2016. № 2 (20). S. 62–77.
361. Bataikina I.A. Online education: new opportunities // Innovative science (international scientific journal). 2019. №. 11. S. 18–19. URL: https://aeterna-ufa.ru/sbornik/IN_11-2019.pdf ((date of treatment 12.11.2020).
362. Eremina I.I., Nigmatullina E.N., Savitsky S.K. The role of information technology in improving the quality of training bachelor-lawyer in the direction of “International relations” // Modern Research of Social Problems (Electronic Scientific Journal). 2012. No. 11 (19). URL: http://journal-s.org/index.php/sisp/index (date of treatment 20.11.2020).
363. Otkritiy MGTU. URL: https://open.bmstu.ru/ (date of treatment 20.11.2020).
364. Speranskaya N.I., Yatsevich O.E. Motivating resource of information technologies while working with terms in foreign language classes // Problems of forming a common space for economic and social development of the CIS countries: materials of the International scientific and practical conference: in 2 volumes. Chelyabinsk, 2017. Pp. 197–200.
365. Speranskaya N.I., Yatsevich O.E., Yudashkina V.V., Kovalevskaya S.A. Working with terms in a technical University in foreign language classes // Bulletin of the Chelyabinsk State pedagogical University. 2018. No. 2. Pp. 156–165.
366. Melnikova E.S. ICT and harm to the health of students // Psychology, sociology and pedagogy. 2015. No. 12. Available at: http://psychology.snauka.ru/2015/12/6205 (ac-cessed February 7, 2019).
367. Meleshkova N.A., Borisova V.B., Musokhranov A.Yu. Influence of information technologies on human health // Scientific notes of the University named after P. F. Lesgaft. 2018. No. 12 (166). Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-informatsionnyh-tehnologiy-na-zdorovie-cheloveka (accessed November 7, 2020).
368. Speranskaya N.I., Yatsevich O.E., Kovalevskaya S.A. The Luxury of human communication: The brilliant prophecy of Antoine de Saint-Exepury? // Humanities and social sciences. 2018. No. 4. Pp. 130–136.
369. Verbitskii A.A. Novaya obrazovatel’naya paradigma i kontekstnoe obuchenie [New educational paradigm and contextual learning]. M., 1999. Pp. 8–9 (in Russ.)
370. Erofeeva N.E., Melekesov G.A., Chikova I.V. Opyt realizacii t’yutorskogo soprovozhdeniya obrazovatel’nogo processa v vuze [Experience in implementing tutoring support for the educational process in the university] // Vestnik of the Orenburg State University. 2015. № 7 (182). Pp. 98–104 (in Russ.)
371. Kovaleva T.M. Vozmozhnosti t’yutorskogo soprovozhdeniya v sovremennom vuze [Pos-sibilities of tutor support in modern university]. 2015. Available at: https://thetutor.ru/ biblioteka/tjutorstvo-v-vysshem-professionalnom-obrazovanii/vozmozhnosti-tyutorskogo-soprovozhdeniya-v-sovremennom-vuze/ (Accessed December 3, 2020) (In Russ.)
372. Shchennikov S.A., Teslinov A.G., Chernyavskaya A.G. i dr. Innovatsionnye protsessy v obrazovanii. t’yutorstvo. 2 vol. vol. 1: a textbook for universities [Innovative processes in education. Tutoring support]. M.: Jurajt, 2020.
373. Nazarenko A.L. Informatsionno-kommunikatsionnye tekhnologii v lingvodidaktike: distantsionnoe obuchenie [Information and Communication Technologies in Linguodidactics: Distance Learning]. M.: Izdatel’stvo Moskovskogo universiteta, 2013. (in Russ.)
374. Maslow A. A theory of human motivation // Psychological Review. 1943. Vol. 50. Pp. 370–396.
375. Peterson C., Seligman M. Causal explanations of a risk factor for depression: Theory and evidence // Psychological review. 2004. Vol. 91. Pp. 347–374.
376. Pink D. Drive: The surprising truth about what motivates us. New York: Riverhead Books, 2009. 260 р.
377. Tranquillo J., Stecker M. Using intrinsic and extrinsic motivation in continuing professional education // Surg Neurol Int. 2016. Vol. 7 (Suppl. 7). Pp. 197–199. DOI: 10.4103/2152-7806.179231
378. Deci E.L., Ryan R.M. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, 2013. 333 p.
379. Stajkovic A., Luthans E. Differential engagement effects of incentive motivators on work performance // Academy of Management Journal. 2001. Vol. 44. Pp. 580–590.
380. Stajkovic A., Lee D., Cho B. Interpersonal trust and emotion as antecedents of cooperation: Evidence from Korea // Journal of Applied Social Psychology. 2011. Vol. 41 (7). Pp. 1603–1631.
381. Fredrickson B.L. Positive emotions broaden and build // E. Ashby Plant & P. G. Devine (eds.). Advances on Experimental Social Psychology. Burlington: Academic Press, 2013. Vol. 47. Pp. 1–53.
382. Vroom V.H. Work motivation. New York: Wiley, 1964. 331 p.
383. Porter L.W., Lawler E.E. Managerial attitudes and performance. Homewood, IL: Irwin, 1968. 209 p.
384. Ouchi W.G. Making schools work: A revolutionary plan to get your children the education they need. Simon and Schuster, 2003. 21 p.
385. Blaich C.F., Wise K.S. From gathering to using assessment results: Lessons from the Wabash National Study. (NILOA Occasional Paper No. 8). Urbana, IL: University of Illinois and Indiana University, National Institute of Learning Outcomes Assessment, 2011. 20 p.
386. Баграмянц Н.Л. Оптимизация языковой подготовки студентов-экономистов // Актуальные проблемы современной лингвистики. Казань: Казанский университет, 2012. С. 181–194.
387. Barnes D. From communication to curriculum. Portsmouth, NH: Boynton/Cook-Heinemann., 1992. 210 p.
388. Ивлева М.Л.., Курмелева Е.М., Рудановская С.В. Человек и общество в контексте современности // Вопросы философии. 2018. № 4. С. 191–195.
389. Ivleva M.L., Bagramyants N.L., Ivlev V.Yu. Discussion on some features of innovative system of professional training (ICELAIC 2018) // Proceedings of the 5th International Conference on Education, Language, Art and Inter-cultural Communication. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 2018. Vol. 289. Pp. 14–19.
390. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Едиториал УГСС, 2003. 216 с.
391. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: АН СССР, ин-т философии, 1958. 147 с.
392. Фридман Л.М., Маху В.И. Проблемная организация учебного процесса. М.: АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии, 1990. 63 с.
393. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам / под ред. И.Я. Лернера. М.: Педагогика, 1972. 240 с.
394. Брызгалова С.И. Проблемное обучение в начальной школе: учеб. пособие. Калининград: КГУ, 1988. 90 с.
395. Хозяинов Г.И. Педагогическая структура обучающей деятельности и формирование мастерства педагога в учебном процессе: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1991. 31 с.
396. Исакова Н.А. Функции и место вопросов учителя на уроке в начальной школе: дис. … канд. пед. наук. Калининград, 2000. 252 с.
397. Проблемное обучение: прошлое, настоящее, будущее: коллективная монография: в 3 кн. / под ред. Е.В. Ковалевской. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2010.
398. Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. Казань: Татарское книжное издательство, 1972. 550 с.
399. Калинина Л.И. Дидактические требования к вопросам учителя при организации познавательной деятельности учащихся: дис. … канд. пед. наук. М., МГПИ им. Ленина, 1991. 154 с.
400. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. Т. 1. 607 с.
401. Жуйков С.Ф. Проблема активизации учащихся в психологии обучения и воспитания // Советская педагогика. 1966. № 1. С. 22–34.
402. Kononenko B.I. Bolshoi tolkovyi slovar po kulturologii [Comprehensive explanatory dictionary of cultural studies]. Moscow, AST Publ., 2003, 509 p. Available at: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_culture/1911/Mentalitet (accessed 12 October 2020). (In Russ.).
403. Bozhovich L.I. Izbrannye psikhologicheskie trudy [Selected psychological works] Ed. by D.I. Feldshteina. Moscow, International Academy of Preschool Education Publ., 1995, p. 53. (In Russ.).
404. Zimnyaya I.A. Psikhologiya obucheniya inostrannym yazykam v shkole [Psychology of teaching foreign languages at school]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1991, p. 99. (In Russ.).
405. Vasileva M.M. Usloviya formirovaniya motivatsii pri izuchenii inostrannogo yazyka [Conditions for the formation of motivation in the study of a foreign language]. Moscow, Pedagogika Publ., 1988, p. 131. (In Russ.).
406. Yakobson P.M. Psikhologicheskie problemy izucheniya motivatsii povedeniya cheloveka [Psychological problems of studying the motivation of human behavior]. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1969, 317 p. (In Russ.).
407. Iskrin S.A. Modeling of situations of communication in the process of teaching a foreign language. Foreign languages at school, 2004, no. 2, p. 95.
408. Kosinskaya E.V. Rol motivatsii v izuchenii inostrannogo yazyka [Role of motivation in learning a foreign language]. Territoriya nauki [Territory of science], 2015, no. 5, pp. 33–37. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-motivatsii-v-izuchenii-inostrannogo-yazyka-1 (accessed 12 October 2020). (In Russ.).
409. Красикова М.Б. Специфика компетентностного подхода при обучении специалистов в сфере социальной работы // Профнавигация молодежи: сб. матер. Между-нар. науч.-практ. конф. Краснодар, 2018. С. 298–301.
410. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 2012.
411. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Наука, 1997. 227 с.
412. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. СПб.: Питер, 2010.
413. Littlewood W. Communicative Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 1995. 100 р.
414. Tompkins P.K. Role Playing // The Internet TESL Journal. 2011.
415. Дмитренко Т.А. Эмоциональное воздействие на учащихся при обучении иностранным языкам как фактор более качественного овладения предметом. // Научные труды МПГУ / Славянская и западноевропейская филология на рубеже веков. М.: Изд-во МПГУ, 2001. С. 62–67.
416. Берн Э. Люди, которые играют в игры. М.: Эксмо, 2002. 576 с.
417. Матвеева Н.В. Ролевые игры на занятиях по английскому языку при обучении устному профессиональному общению: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2011.
418. Фомберг О.А., Печеникова Л.Н., Луговскова И.А. Мотивация студентов при обучении РКИ: проблемная ситуация и способы её решения // Культура народов Причерноморья. 2013. № 264. С. 61–64.
419. Лебедев А.А. Лингвометодический аспект работы над лексикой с культурным компонентом в китайской аудитории (на материале советизмов). М.: Гос. ИРЯ, 2020. 105 с.
420. Богачева А.В., Грушко К.А. Мотивация и проблемы её повышения в процессе преподавания РКИ // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 1–4. С. 12–15.
421. Keller J.M. Development and use of the ARCS model of instructional design // Journal of instructional development. 1987. Vol. 10, no. 3. Pp. 2–10.
422. Мартынова М.А., Юн Л.Г. К поиску путей адаптации китайских студентов к российским условиям обучения в рамках совместных программ (лингвосоциокультурный аспект) // Вестник Росноу. Сер. Человек в современном мире. 2019. № 1. С 126–133.
423. Российская газета. URL: https://rg.ru/gazeta/rg/2020/07/16.html, http://pushkin.institute/news/ detail.php?ID=26698&bx_sender_conversion_id=3089935 (дата обращения 27.10.2020).
424. Лебедева М., Труханова Д. 7 способов мотивировать студентов на онлайн-занятиях: мемы и даже косплей. URL: https://mel.fm/layfkhaki/8457023-online_ motivation?bx_sender_conversion_id=3089935 (дата обращения 27.10.2020).
425. Вохмина Л.Л., Нечаева Е.В. Содержание понятия мотивации в преподавании русского языка как иностранного // РЯЗР. 2016. № 1. С. 4–14.
426. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1978.
427. Коэн Д.К. Ловушки преподавания. М.: Издат. дом Высшей школы экономики, 2017. 287 с.
428. Dolgova I.V., Zuev Yu.P., Malyshev A.A. Introduction to the psychology of foreign trade. M.: VAVT, 2005. 487 p.
429. Sidorenkova L.I. Age differences in the structure of language abilities and the possibility of taking them into account in the process of teaching a foreign language // Psychology of education. 2008. No. 10. Pp. 14–28.
430. Panfilov A.N., Panfilova V.M. Linguistic giftedness of students as a basis for building a foreign-language educational environment // Science & World. International scientific journal. 2014. Vol. 3, no. 3 (7). Pp. 87–90.
431. Belbin M. Belbin for teams. Available at: https://www.belbin.com/about/belbin-team-roles/ (accessed October, 10, 2020).
432. Antonova E.E. The concept of teaching gifted students in higher educational institutions // Vector of science of Tolyatti State University. Ser. Pedagogy, psychology. 2010. No. 3 (3). Pp. 20–23.
433. Baer J. International Student Enrollment Hot Topics Survey. Washington, DC: Institute of International Education (IIE). 2017. Fall 2017.
434. International Students in the United States. Available at: https://www.migrationpolicy.org/ article/international-students-united-states (accessed December 2, 2020).
435. Остроумова А.Ю. Роль академической мобильности в повышении мотивации студентов ТПУ в изучении иностранного языка // Молодой ученый. 2015. № 7 (87). С. 840–843. URL: https://moluch.ru/archive/87/16692/ (дата обращения: 06.12.2020).
436. Тюменский индустриальный университет. Международная деятельность. URL: https://www.tyuiu.ru/mezhdunarodnaja-2/ (дата обращения 02.12.2020).
437. Лингвистическое образование в неязыковом вузе: проблемы и перспективы: монография / под ред. И.Г. Пчелинцевой. Тюмень: ТИУ, 2017. 186 с.
438. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учеб. пособие. Казань: Центр инновационных технологий, 2013. 500 с.
439. Мороз В.В. Развитие креативности студентов: монография / Оренбургский гос. ун-т. Оренбург: ОГУ, 2011. 183 с.
440. Колесникова И.А. Креативность и аутокреация в деятельности педагога // Поддержка одаренности — развитие креативности: матер. междунар. конгр. Витебск: ВГУ, 2014. Т. 2. С.133–139.
441. Зенасни Ф. Психология креативности. URL: https://litportal.ru/avtory/f- enasni/read/ page/1/kniga-psihologiya-kreativnosti-195627.html (дата обращения 22.06.2020).
442. Туник Е. Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Адаптированный вариант. СПб.: Речь, 2006. 176 с.
443. Маслоу А. Самоактуализированные люди — исследование психологического здоровья. URL: https://royallib.com/book/maslou_abraham/samoaktualizirovannie_ (дата обращения 20.06.2020).
444. Сатинова В.Ф., Кунцевич А.А. Развитие креативного мышления учащихся средствами игровых технологий на уроках иностранного языка // Матер. междунар. конгр. Витебск: ВГУ, 2014. Т. 2. С. 99–103.
445. Леванова Е.А. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. URL: https://docviewer.yandex.ru/view/0/?page=1& (дата обращения 10.06.2020).
446. Балан Т. Развитие творческого мышления на уроках английского языка. URL: https://skyteach.ru/2019/01/17/razvitie-tvorcheskogo-myshleniya-na-urokax-anglijskogo-yazyka/ (дата обращения 23.06.2020).
447. Язык, культура, познание, коммуникация: коллективная монография. Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2015. С. 213–222.
448. Полесюк Р.С. Об эффективности использования игры при обучении иностранному языку // Вестник Кемеровского государственного университета. 2012. № 4 (4). С. 275–278.
449. Афонин П.Н., Афонина Ю.Н. Использование деловых игр в обучении иностранным языкам // Ученые записки Санкт-Петербургского имени В.Б. Бобкова филиала Российской таможенной академии. 2009. № 1 (33). С. 229–235.
450. Низаева Л.Ф. Использование деловых игр в условиях профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам // Молодой ученый. 2015. № 8 (88). С. 1012–1015.
451. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с.
452. Титова С.В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика: пособие для студентов и аспирантов языковых факультетов университетов и вузов. М., 2009. 240 с.
453. Выготский Л.С. Язык и мышление: психологические исследования. М.: Национальное образование, 2016. 368 с.
454. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-н/Д: Феникс,1997. 480 с.
455. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: учеб. пособие. 3-е изд., стер. М.: Академия, 2006. 336 с.
456. Дворникова Т.А. Мотивация учебной деятельности и саморегуляция студента // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2011. Вып. 3. С. 79–84.
457. Данилова О.А., Сомкин А.А., Мешков В.М. Проблема мотивации и методы ее повышения у студентов неязыковых направлений подготовки при обучении иностранным языкам // ИТС. 2016. № 1 (82). URL: https://cyberleninka.ru/article/ n/problema-motivatsii-i-metody-ee-povysheniya-u-studentov-neyazykovyh-napravleniy-podgotovki-pri-obuchenii-inostrannym-yazykam (дата обращения 10.10.2020)
458. Бредихина И.А. Методика преподавания иностранных языков: Обучение основным видам речевой деятельности: учеб. пособие / М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. 104 с.
459. Сизова Ю.С. Методы и приемы повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка // Евразийский союз ученых. 2016. № 29-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-i-priemy-povysheniya-motivatsii-studentov-k-izucheniyu-inostrannogo-yazyka (дата обращения 10.10.2020).
460. Ajisoko P. The use of Duolingo apps to improve English vocabulary learning // International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2020. Vol. 15, no. 7. Pp. 149–155. DOI: 10.3991/ijet.v15i07.13229