Психологическая концепция профессиональной элитарности в сфере инженерной деятельности

Монография посвящена изучению психологической сущности феномена профессиональной элитарности в сфере инженерной деятельности. В работе представлены результаты системного исследования феномена профессиональной элитарности, определены содержательные и функциональные характеристики, типы профессиональной элитарности в сфере инженерной деятельности, основные факторы, влияющие на ее формирование и развитие в вузе. Наряду с этим разработан методический инструментарий для исследования потенциала профессиональной элитарности студентов и образовательной среды вуза.

Монография предназначена для специалистов в области психологии труда, а также для преподавателей и студентов инженерного профиля.

Список литературы

1. Абульханова-Славская К.А. Категория деятельности в советской психологии // Психологический журнал. 1980. № 4. С. 11–28.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
3. Авдеева А.П. Мотивационный и операциональный компоненты готовности к инженерной деятельности. Дис. ... канд. психол. наук. М., 2004. 200 c.
4. Авдеева А.П. Ретроспективный анализ проблемы готовности студентов к профессиональной деятельности // Вестник ГУУ. 2009. № 34. С. 4–7.
5. Акмеология: Учебное пособие / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. СПб.: Питер, 2003. 256 с.
6. Александров Г.Н., Шарипов Ф.В. Проблемы формирования модели личности специалиста: в помощь слушателям факультета новых методов и средств обучения. М., 1984. 116 с.
7. Алексеенко М.С. Развитие личностного потенциала летчика в процессе профессионального становления. Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2011. 34 с.
8. Андреев В.И. Конкурентология: учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности. Казань: Центр инновационных технологий, 2004. 468 с.
9. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994. 376 с.
10. Анцыферова Л.И. Психология повседневности, жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 2. С. 3–16.
11. Ашин Г.К. Основы элитологии. Курс лекций. Алматы, 1996. Вып. 1. 186 с.
12. Ашин Г.К. Стратегии России в постиндустриальном мире и элитное образование // Власть. 2008. № 1. С. 3–12.
13. Ашин Г.К. Элитное образование // Общественные науки и современность. 2001. № 5. С. 82–99.
14. Ашин Г.К., Бережнова Л.Н., Карабущенко П.Л., Резаков Р.Г. Теоретические основы элитологии образования / Под ред. П.Л. Карабущенко. М.: Изд-во МОСУ, 1998. 432 с.
15. Багдасарян Н.Г., Гаврилина Е.А. Еще раз о компетенциях выпускников инженерных программ, или Концепт культуры в компетенциях инженеров // Высшее образование в России. 2010. № 6. С. 23–28.
16. Барышева Т.А. Креативность. Диагностика и развитие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. 205 с.
17. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М.: Академия, 1999. 949 с.
18. Белоновская И.Д. Инженерная компетентность специалиста: теория и практика формирования. М.: Дом педагогики, 2005. 253 с.
19. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Введение в акмеологию. 2-е изд., перераб. и доп. Калуга: КПУ им. К.Э. Циолковского, 2001. С. 72.
20. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М.: Знание, 1981. 96 с.
21. Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. М.: РАУ, 1993. 169 с.; Основы общей и прикладной акмеологии / Под ред. А.А. Деркача. М.: РАГС и ВАД, 1996; Акмеология. 2-е изд., перераб. / Под общ. ред. А.А. Деркача.: М: Изд-во РАГС, 2006. 424 с.
22. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. 168 с
23. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими и выдающимися? М.: РАГС, 1997. С. 39.
24. Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонически развитой личности // Методологические проблемы формирования и развития личности. М.: Педагогика, 1981. С. 45–51.
25. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Менеджер. Роспедагенство, 1994. С. 32.
26. Вайсбурд Д.И, Похолков Ю.П., Чубик П.С. Элитное техническое образование // Вузовская газета Томского политехнического университета «За кадры». 2003. № 5 (3111). 25 февраля.
27. Власова М.М., Воронин В.Н., Растянников П.В., Скориков В.Б. Функциональный анализ труда работников научно-прикладных организаций // Актуальные вопросы организационно-психологического обеспе-ения работы с кадрами. М., 1989. С. 54–65.
28. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика / Пер. с англ. М.: Дело, 1991. С. 141.
29. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. 517 с.
30. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. В 6 т. М., 1982. Т. 2. С. 231.
31. Голованова А.А. Коммуникативная креативность субъекта как фактор эффективности группового решения задач. Автореф. дис. … канд. психол. наук. Казань, 2003. 23 с.
32. Гордеева Н.Д., Девишвили В.М., Зинченко В.П. Микроструктурный анализ исполнительской деятельности. М.: ВНИИТТЭ, 1975. 174 с.
33. Гуваков В.И., Фигуровская В.М.. Метафизика элитарного образования // Проблемы образования. Сб. науч. тр. / Отв. ред. В.М. Фигуровская. Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. С. 10.
34. Гусева А.С. Гуманитарные технологии в системе развития профессионализма госслужащих // Психология профессиональной деятельности кадров государственной службы. М.: Изд-во РАГС, 1996. С. 86–118.
35. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1–5. Кн. 2. Акмеологические основы управленческой деятельности. М.: Изд-во РАГС, 2000. 536 с.
36. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1–5. Кн. 3. Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности. М.: Изд-во РАГС, 2000. 538 с.
37. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М., 1993. С. 8.
38. Диагностика мотивационной готовности к инновационной деятельности: тезаурус (словарь, охватывающий специфику профессиональной лексики). Томск: ТГУ, 2009. 22 с.
39. Добряков А.А. Психолого-педагогические основы подготовки элитных специалистов как творческих личностей. М.: Логос, 2001. 358 с.
40. Добряков А.А., Манушин Э.А. Модель подготовки элитного специалиста // Высшее образование в России. 2008. № 7. С. 3–16.
41. Додонов Б.И. О системе «личность» // Вопросы психологии. 1985. № 5. С. 36–45.
42. Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии. 1984. № 4. С. 126–130.
43. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2001. 224 с.
44. Дурай-Новакова К.М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности. Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. М., 1983. 39 с.
45. Дуранов М.Е., Жернов В.И., Лешер О.В. Педагогика воспитания и развития личности учащегося. Магнитогорск: МГПИ, 2000. С. 249
46. Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Мн.: Изд-во БГУ, 1976. 176 с.
47. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Мн.: БГУ, 1981. 383 с.
48. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2001. 560 с.
49. Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. Л., 1991. 36 с.
50. Жуков Ю.М. и др. Диагностика и развитие компетентности в общении (Спец. практикум по социальной психологии). М., 1990. 172 с.
51. Забродин Ю.М. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека / Ю.М. Забродин, Б.А. Сосновский // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 100–108.
52. Зазыкин В.Г. Деятельность специалистов в особых условиях: психолого-акмеологические основы. М.: Изд-во РАГС, 1994. 268 с.
53. Захарова Л.Н. Психология управления. М.: Университетская книга, Логос, 2009. 372 с.
54. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход // Образование и наука. 2004. № 3. С. 42–52.
55. Зеер Э.Ф. Психология профессий. 4-е изд., перераб., доп. М.: Академический проспект; Фонд «Мир», 2006. 336 с.
56. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования / Под общ. ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд., перераб. М., Воронеж: Изд. дом Рос. акад. образования, 2003. 480 с.
57. Зеер Э.Ф., Рудей О.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М., Воронеж, 2008. С. 33.
58. Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42.
59. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблеме образования? (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. 2000. № 8. С. 20–26.
60. Зимняя И.А. Социально-профессиональная компетентность как целостный результат профессионального образования // Проблемы качества образования. Компетентностный подход в профессиональном образовании и проектировании образовательных стандартов. Кн. 2. // Матери-алы XV Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения в контексте европейских и мировых тенденций». М., Уфа, 2005. С. 10–19.
61. Зимняя И.А. Формирование и оценка сформированности социальных компетентностей у студентов вузов при освоении нового поколения ООП ВПО: Образовательный модуль. Для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГСО ВПО. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 42 с.
62. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2008. 512 с.
63. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2009. 448 с
64. Ильин Е.П. Стиль деятельности: новые подходы и аспекты // Вопросы психологии. 1988. № 6.
65. Карабущенко Н.Б. Феномен элиты: историко-психологические основания и пути развития. Дис. ... д-ра психол. наук. М., 2009. 350 c.
66. Карабущенко П.Л. К вопросу структуры элитарного вида общественного сознания // История философии: современные проблемы. Межвуз. сб. науч. тр. М., 1992. С. 261–267.
67. Карабущенко П.Л. Элитизация личности и депривация // Экология личности. СПб., 1997. С. 78–80.
68. Карабущенко П.Л., Карабущенко Н.Б. Психологические теории элит. М.: Памятники исторической мысли, 2006. 448 с.
69. Карлоф Б. Деловая стратегия / Пер. с англ. Науч. ред. и авт. послесл. В.А. Приписнов. М.: Экономика, 1991. 239 с.
70. Кирсанов А.А. Творческий потенциал специалиста // Мир образования — образование в мире. М.: Изд. дом РАО, 2005. № 2. С. 113–125.
71. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: Изд-во МПСИ, 1995. С. 127.
72. Климов Е.А. Психология профессионализма: избранные психологические труды. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003. 454 с.
73. Коблянская Е.В. Психологические аспекты социальной компетентности. Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 1995. 24 с.
74. Козлова Н.В., Пусев Д.В. Управленческие способности как критерий компетентности современного специалиста // Сибирский психологический журнал. 2006. № 23.
75. Коломинский Я.Л. Пути формирования социально-психологической готовности к труду: некоторые итоги комплексного исследования // Формирование социально-психологической готовности к труду. Сб. науч. ст. МГПИ им. А.М. Горького. Минск, 1987. С. 3–11.
76. Комисаренко С.С. Духовно-интеллектуальная элита как феномен отечественной культуры. Дис. ... д-ра культурол. наук. СПб., 2005. 324 с.
77. Компаньон М., Нуайе Д. Креативный подход в командной работе. М.: Претекст, 2007. С. 10.
78. Конопкин О.Н. Психологические механизмы регуляции. М.: Наука, 1980. 256 с.
79. Котелова Ю.Б. Очерки по психологии труда. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. 117 с.
80. Крупнов А.И. Диагностика свойств личности и индивидуальности. М., 1993. 78 с.
81. Крупнов А.И. Психологические проблемы целостного анализа личности и ее базовых свойств // Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности. М.: УДН, 1988. 78 с.
82. Крутецкий В.А. Очерки психологии старшего школьника / В.А. Крутецкий, Н.С. Лукин. М.: Просвещение, 1963. 198 с.
83. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: психологическая структура деятельности учителя и формирования его личности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 138 с.
84. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии образования // Акмеологические проблемы подготовки преподавателей. Сб. науч. тр. Вып. 1 / Отв. ред. Н.В. Кузьмина, Е.С. Гуртовой. М., Шуя: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Шуйский государственный педагогический университет, 1998. С. 6.
85. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 120 с.
86. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2002. С. 480–481.
87. Лазурский А.Ф. Избранные труды по общей психологии. СПб.: Алетейя, 2001. 192 с.
88. Ларионова О. Компетентность — основа компетентностного обучения // Высшее образование в России. 2005. № 10. С. 120.
89. Левитов Н.Д. Психология труда. М.: Просвещение, 1963. 424 с.
90. Леонова Е.В. Формирование общекультурных компетенций у студентов технического вуза // Высшее образование в России. 2010. № 2. С. 124–131.
91. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
92. Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1983. 320 с.
93. Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Вып. 1 / Под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. С. 56–65.
94. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд., испр. М.: Смысл, 2003. С. 19.
95. Личностный потенциал работника: проблемы формирования и развития. М.: Наука, 1987. С. 14–15.
96. Личность как субъект инноваций. Сб. науч. тр. / Науч. ред. М.В. Волкова. Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. 200 с.
97. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. М.: Педагогика, 1991. С. 251–252.
98. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 344 с.
99. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. 1975. № 2. С. 31–45
100. Ломовицкая В.М., Петрова Т.А., Фомин А.С. Механизмы использования потенциала, формирования и сохранения интеллектуальной элиты // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч. 2. Кн. 1. СПб., 1994. С. 37–38.
101. Лотова И.П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы. М., 2004. С. 164.
102. Лузаков А.А. Некоторые исследования по социальной перцепции в материалах XXII Международного психологического конгресса // Вопросы психологии межличностного познания и общения. Сб. науч. тр. / Отв. ред. О.Г. Кукосян. Краснодар, 1985. С. 115–123
103. Любарт Т., Муширу К., Торджан С., Зенасни Ф. Психология креативности / Пер. с фр. М.: Когито-Центр, 2009. 215 с.
104. Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов. М.: Изд-во МГУ, 1989. С. 109.
105. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 1. С. 16–24.
106. Малинкин А.Н. Теория политической элиты Р. Михельса // Социологический журнал. 1994. № 3. С. 80–89.
107. Мануйлов В.Ф., Федоров И.В. Проблемы формирования системы элитной подготовки специалистов в области техники и технологий. Инновации в высшей технической школе России. Сб. ст. Вып. 1. 2002. С. 104–107.
108. Марков В.Н. Личностно-профессиональный потенциал кадров управления: психолого-акмеологическая оценка и оптимизация. Дис. ... д-ра психол. наук. М., 2004. 453 c.
109. Марков В.Н. Личностно-профессиональный потенциал управленца. М.: Изд-во РАГС, 2001. 309 с.
110. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 309 с.
111. Медведев В.Е. Подготовка профессиональной элиты в техниче-ском университете // Проблемы инженерного образования. 2005. № 10. С. 60–70.
112. Международные требования к качеству подготовки инженерных кадров. Сер. Обеспечение проектирования образовательных стандартов и основных образовательных программ национальных исследовательских университетов / Авт.-сост.: Н.М. Золотарева, И.В. Дохновская. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина, 2010. 72 с.
113. Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблемы образа Я в ситуации социального перелома // Вопросы психологии. 1995. № 5. С. 61–68.
114. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования. Пермь: Изд-во ПГПИ, 1988. 79 с.
115. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 253 с.
116. Методологические основы и практические аспекты организации олимпиадного движения по учебным дисциплинам в вузе / А.И. Попов, Н.П. Пучков. Тамбов: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2010. 212 с
117. Могилёвкин Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих. М., 2003. С. 119–120.
118. Моляко В.А. Психология конструкторской деятельности. М.: Машиностроение, 1983. С. 111
119. Моляко В.А., Смульсон М.Л. Психологическая готовность к труду на современном производстве. К., 1985. С. 45.
120. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 118–127.
121. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. 180 с.
122. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека и действительности // Доклады на совещании по вопросам психологии личности. М., 1956. 10 с.
123. Неймарк М.С. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков: изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. М.: Педагогика, 1972. С. 112–146.
124. Немов P.C. Психология. В 3 кн. 4-е изд. М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2000. Кн. 1. Общие основы психологии. 688 с.
125. Новиков Н.В., Фисенко А.И. Инновации как субъективированная форма изменений // Личность как субъект инноваций. Сб. науч. тр. / Науч. ред. М.В. Волкова. Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. 200 с
126. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики. М., Нальчик: Издательский центр Эль-Фа, 1996. С. 74.
127. Пейсахов Н.М. Закономерности динамики психических явлений. Казань, 1984. С. 14–17.
128. Петров А.И., Мануйлов В.Ф., Приходько В.В., Федоров И.В. Методология и организация элитной подготовки // Высшее образование в России. 2003. № 4. С. 56–65.
129. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М.: Изд-во МГУ, 1989. 216 с
130. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. Л., 1983. 168 с.
131. Петровский А.В. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990. 110 с.
132. Пиралова О.Ф. Современное обучение инженеров профессиональным дисциплинам в условиях многоуровневой подготовки. М.: Академия естествознания, 2009. 87 с.
133. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М.: Медицина, 1970. 264 с.
134. Платонов К.К. Психология / К.К. Платонов, Г.Г. Голубеев. М.: Высшая школа, 1977. 247 с.
135. Платонов К.К. Психология человека. СПб.: Питер, 2000. 140 с.
136. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Просвещение, 1986. 254 с.
137. Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. 304 с.
138. Похолков Ю.П., Агранович Б.Л. Опережающая подготовка элитных специалистов и команд профессионалов мирового уровня в области техники и технологий // Инженерное образование. 2007. № 4. С. 4–10.
139. Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. Социальные проблемы инноватики. М., 1989. 270 с.
140. Проблемы управления персоналом в организациях. Тематич. сб. науч. тр. / Под ред. А.Я. Кибанова. ГУУ. М., 2001. С. 20.
141. Программа развития МГТУ им. Н.Э. Баумана как национального исследовательского университета техники и технологий. М.: Изд-во МГТУ, 2009. С. 16.
142. Профессиональная педагогика / Под общ. ред. С.Л. Батышева. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. 512 с.
143. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОД-ЭК», 1996. 256 с.
144. Пряжников Н.С. Психология элитарности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. 512 с.
145. Психология мотивации и эмоций / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М.: АСТ: Астрель, 2009. 704 с.
146. Психология. М.: Проспект, 1998. С. 506.
147. Пуни А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте. Л.: Физкультура и спорт, 1969. 87 с.
148. Пучков Н.П., Дворецкий С.И., Таров В.П. Научно-методические аспекты обеспечения качества и инновационной деятельности технического вуза машиностроительного профиля. М.: Изд-во «Машиностроение-1», 2004. 184 с.
149. Пушкин В.Н., Нерсесян Л.С. Железнодорожная психология. М.: Транспорт, 1971. 240 с.
150. Рабочая книга практического психолога / Под ред. А.А. Деркача. М., 1996. С. 45–68.
151. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. М.: Когито-Центр, 2002. 396 с.
152. Развитие профессиональной и психологической культуры государственных служащих / Отв. ред. Е.А. Суслова. М.: Изд-во РАГС, 2000. 279 с.
153. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. С. 128–129.
154. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. 480 с.
155. Романова Е.С. Психология профессионального становления личности. Дис. … д-ра психол. наук. М., 1992.
156. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с
157. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 227 с.
158. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1998. 142 с.
159. Рудина Л.М. Оптимизм как принципиальная психологическая составляющая инновационной деятельности // Материалы Всероссийского симпозиума «Психологическая поддержка инновационных процессов в транзитивном обществе». М., 2001. С. 67.
160. Сафонова М.В. Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере. Автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб., 1999. 24 с.
161. Седова Л.Н. Становление творческой личности в условиях развивающей образовательной среды. Дис. … д-ра психол. наук. Балашов, 2000. 415 с.
162. Сидорин А.В. Требования к компетенциям специалистов для обеспечения конкурентоспособности организации с инновационной стратегией развития // Управление качеством инженерного образования и инновационные образовательные технологии. Сб. докл. Междунар. науч.-метод. конф. 28–30 октября 2008 г. В 2 ч. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008. Ч. 1. С. 210– 215.
163. Симаков А.Л. Понятие «состояние» как философская категория. Новосибирск, 1985. С. 99.
164. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. 224 с.
165. Слободчиков В.И. Психология человека / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школа-пресс, 1995. 365 с.
166. Соловьев В.П., Азарова Р.Н., Золотарева Н.М. Разработка треб-ваний к результатам освоения основной образовательной программы вуза: опыт МИСиС // Управление качеством инженерного образования и инновационные образовательные технологии. Сб. докл. Междунар. науч.-метод. конф. 28–30 октября 2008 г. В 2 ч. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Бау-мана, 2008. Ч. 1. С. 8–13.
167. Софьина В.Н. Психолого-акмеологические основы формирования профессиональной компетентности в системе учебно-научно-производственной интеграции. Дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2007. 505 с.
168. Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместных действий / Под ред. А.Г. Асмолова, Г.У. Солдатовой. М.: Смысл, 2006. 321 с.
169. Суворова Г.А. Психология деятельности. М.: ПЕРСЭ, 2003. 176 с.
170. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. 2004. № 3. С. 21–26.
171. Типлих П. Избранное. Теология культуры. М.: Юристъ, 1995. С. 37.
172. Узнадзе Д.Н. Основы экспериментальной психологии. Тбилиси, 1925. 468 с.
173. Университетское образование: приглашение к размышлению / В.А. Садовничий, В.В. Белокуров, В.Г. Сушко, Е.В. Шикин. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. 352 с.
174. Ушаков Д.В., Карнышев А.Д. Компетенции, креативность и предприимчивость как основы инновационных потенциалов личности и группы // Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные тенденции. Материалы X юбилейной междунар. науч.-практ. конф. / Под общ. ред. А.Д. Карнышева. Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2009. С. 378–393.
175. Федоров И.Б., Балтян В.К. Становление и развитие системы университетского технического образования // Высшее образование в России. 2012. № 11. С. 30–39
176. Федоров И.Б., Еркович С.П., Коршунов С.В. Высшее профессиональное образование: мировые тенденции (социальный и философский аспекты). М.: Изд-во МВТУ им. Н.Э. Баумана, 1998. С. 190.
177. Федоров И.Б., Медведев В.Е. Традиции и инновации в подготовке инженерных кадров // Высшее образование в России. 2008. № 6. С. 30–35.
178. Фельдштейн Д.Н. Психология становления личности. М., Воронеж, 1994. 147 с.
179. Фигуровская В.М. Элитарное образование // Проблемы образования. Сб. науч. тр. / Отв. ред. В.М. Фигуровская. Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. С. 4–8.
180. Филиппов А.В., Ковалев С.В. Ситуация как элемент психологического тезауруса // Психология социальных ситуаций / Сост. и общ. ред. Н.В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001. С. 125.
181. Формирование профессионально-важных качеств личности будущих менеджеров / А.Н. Горностаева, И.Н. Горностаева. Брянск: Изд-во БГТУ, 2003. 252 с.
182. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
183. Чистюхин Ю.Н. Элитарный тип личности в современной политике. Дис. ... канд. полит. наук. Ростов н/Д, 2004. 190 c.
184. Чубик П.С., Демянюк Д.Г., Минин М.Г., Сафьянников И.А. Система непрерывного профессионального образования // Высшее образование в России. 2010. № 5. С. 38–45
185. Чучалин А., Боев О., Криушова А. Качество инженерного образования: мировые тенденции в терминах компетенции // Высшее образование в России. 2006. № 8. С. 9–17.
186. Чучалин А.И. Уровни компетенций выпускников инженерных программ // Высшее образование в России. 2009. № 11. С. 3–13.
187. Шадриков В.Д. Методологические проблемы психологии профессионального обучения. М.: Наука, 1980. Т. 1. С. 43–59.
188. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 28.
189. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. 185 с.
190. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности как система // Психологический журнал. 1980. Т. 1. № 3. С. 33–46.
191. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996. 320 с.
192. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М.: Педагогика, 1995. 197 с.
193. Элитное образование: проблемы организации // Высшее образование в России. 2007. № 3.
194. Элитное техническое образование. Труды международной конференции в рамках симпозиума. Томск: Изд-во ТПУ, 2003.
195. Энгельгардт В.А. Интегратизм — путь от простого к сложному в познании явлений жизни // Вопросы философии. 1970. № 11. С. 108–109.
196. Энциклопедический социологический словарь. ИСПИ РАН. М., 1995. С. 510
197. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. С. 47.
198. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: НПРО, 1979. 47 с.
199. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. М.: Школа-Пресс, 1996. № 3. С. 32.
200. Яковлева Н.В. Психологическая компетентность и ее формирование в процессе обучения в вузе. Дис. ... канд. психол. наук. Ярославль, 1994. 23 с.
201. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Изд. корпорация «Логос», 1994. 156 с.
202. Ярошевский М.Г. Логика развития науки и научные школы // Школы в науке. М.: Наука, 1977. С. 90.
203. Argale M. The Psychology of Interpersonal Behavior. Penguin Books, 1974. 334 p.
204. Bennis W.G. Why Leaders Сan t Lead. San Francisco: Jossey-Bass, 1989.
205. Durand T (1997). Strategizing innovation: competence analysis in assessing strategic change. In A. Heene & R. Sanchez (eds) Competence-Based Strategic Management. Chichester: Wiley.
206. Harre R., Clark D., DeCarlo N. Motives and Mechanisms: an Introductions to the Psychology of Action. London — N.-Y.: Methuen, 1985.
207. Kolb D., Lublin S., Spoth J., Baker R. Strategic Management Development. Using Eperientail Learning Theory to Assess and Develop Managerial Competencies // Gournal Management Development. 1986. 5, 3.
208. McClelland D.С. How motives, skills, and values determine what people do // American Psychologist. 1985. № 40. P. 812–825.
209. Rotter J. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement // Psychological Monographs, Whole No.609.
210. Rubin K., Rose-Krasnor L. Interpersonal Problem Solving and Social Competence in Children // Handbook of Social Development. N.-Y., 1992.
211. Shein E.H. Organizational psychology. Englewood Cliffs, 1980. 330 p.
212. White R.K. Motivation Reconsidered: The Concept of Competence // Psychological Review. Vol. 66. № 5.